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高考对教育的影响
1. 高考造成的一个最直接的后果就是
应试教育
的盛行不衰。学生为了考试而学,教师为了考试而教,为了在考试中获得好成绩、高分数,高中学生在备考过程中加班加点、大搞题海战术,苦不堪言,从而极大地扭曲了学生的身心发展。
素质教育
、创新教育因此只停留在表面。
李远哲
先生沉痛地说,由
科举制度
遗留下来的考试文化是一个危害教育最深的传统遗产!在升学主义挂帅旗帜下,用考试分数衡量教育的效果,学生的好奇心与创造力消失了!我们不是在教育学生,而是在努力训练他们成为解题的技工。
2. 高考是引发复读热潮的根源。高等入学考试是在压力超常的状态下的检测,有许多偶然因素会影响学生水平的正常发挥,一次考试决定是否录取,会导致每年都有很多学生往往因一分之差与大学“失之交臂”,轰轰烈烈的复读热潮就是不甘于被一张试卷否定的学子及其家庭的无奈之举,这对学生和社会都是一种极大的浪费,也违背了教育的本质。

3. 高考是“高分低能”的现象产生的根本。由于一次考试决定考生一生命运的强大功能,引起考生乃至学校对高考的超常关注,在一定程度上忽略了对考生
人文精神
、创新能力、综合素质的培养。同时一次考试也很难真实反映一个考生的真正学识和综合素质,这就使高考择优录取的本质功能受到强烈质疑。
4. 高考是“学术浮躁”的间接诱因。社会上特别是中学里,流传“一年等于十二年”(即认为高三一年努力比得上基础教育整个过程的十二年),为了强化学生的高考意识,分管领导、高三年级的班主任、老师们喋喋不休地向学生们灌输高三一年的价值,敦促他们为高考拼搏;同时,学校制定各种措施,制造“高考高于一切”的气氛,各种活动都要为“备考”让路。
初中老师高考分数线
高考师范大学分数线589分。划定特殊类型招_控制线589分。全国教师资格证统考笔试70分算合格过关。教师资格笔试卷面分数满分150分,最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以8,为最后分数,最后分数大于等于70才算合格。考生需要拿到90分及以上的卷面分数,折合成百分制则是70分以上。扩展资料:符合以下基本条件的人员,可以报名参加教师资格考试
高考师范要多少分录取
以各地区录取分数线为准。
以江西省为例,师范定向录取按1:1.2的比例划定最低控制分数线,不得低于普通高中录取计分科目总分的70%(即592分)。
(一)小学教师定向
1.小学教师(男生)定向录取最低控制分数线和录取有效分数线均为592分。
2.小学教师(女生)定向录取最低控制分数线为630分(630分考生语数英总分不低于266.5分),录取有效分数线为646分。
(二)特教教师定向
特教教师定向录取最低控制分数线和录取有效分数线均为592分。
(三)重点高中统招和均衡
1.于都中学统招录取分数线为758分(758分考生语数英总分不低于314分);均衡录取最低控制分数线为638分,均衡调剂分数线为663分(663分考生语数英总分不低于260分)。
2.于都二中统招录取分数线为700分,均衡录取最低控制分数线为580分,均衡调剂分数线为648分。
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