今天，东南网小编为大家带来了中宁县鸣沙中学高考分数线 《冯志远》观后感，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
人物描写作文教案博客
1. 作文人物的外貌描写教案
人物的外貌描写教案
写出人物的特征
江苏省淮阴中学
邢瑛
教学目标:
1
、学会观察人物的外貌特征;
2
、学习人物外貌描写的方法。
教学重点:
抓住特征描写人物
教学难点
:外貌特征中对人物性格及心理的体现
教学设想:
重视学习的过程,注重知识的迁移,适时引申,让学生在
欢快、
轻松的氛围中学会写作,
在练习写作的过程中培养
学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。
教学安排:
两课时完成
一、
导入:
导入语设计:
一个小孩子,在他(她)很小的时候就可以认清他的妈妈,陌生
人去抱他,小孩子可能会哭,他的妈妈一伸手,小婴儿就破啼为笑,
才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。
小婴儿如何能准确地
认出妈妈呢?
一对双胞胎,
他们长得很像,
别人常常会搞错,
而他们的妈妈却
从来也不会发生这类错误,你知道这是为什么?
假如与爸爸或妈妈一同上街,
你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼
就可以认出你的父母。你说,这又是为什么呢?
教学设想:
可提一至两名学生回答,
会有学生回答他们关系密切
2. 作文教案:怎样写好一个人
怎样写好一个人作文教案 一、写好一篇写人的文章,应当从以下几个方面着手:(1)首先应当选择一个合适的对象,也就解决了“写谁”的问题。
一般来说,写作对象最好选择自己最熟悉的人,比如说父母、同桌,朝夕相处,对他们的情况最了解,应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人,这些人也许个性比较鲜明,也许相貌比较有特点,也许和自己发生过激烈的冲突,也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。
写这样的人往往有内容可写。 (2)接下来就应当选择与人物有关的“事”了。
人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的,因此选“事”十分重要,这实际上是选材。选材的标准就是要典型,即有利于表现人物的性格特点,有利于揭示人物的思想品质。
避免有事必录,眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料,反而不能给人留下深刻印象。(3)最后还应当给笔下的人物定下一个基调,即表现人物的哪一方面的情况。
这应该在选材时自己心里就应当有“数”了。否则会走题或跑调。
二、怎样才能写好一个人(1) 要把人物放到事件中去写,人物只有在事件中才能真正“活”起来。形式:一人一事,一人几事,一事几人,几事几人(2) 要努力写出人物的个性。
写出独特之处,切忌脸谱化。(3) 要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。
三、[ 例文欣赏 ]“名”妈妈的平常心不少人有这样的错觉:诗人、作家都是些闲云野鹤,他们似乎不食人间烟火,超然于“锅盆碗碟”之外。我的妈妈舒婷,她的名字更具这种误导的危险。
可她却恰是个闹市主妇,亲友们有口皆碑的贤妻良母。时而忙里偷闲写几篇文章,也句句不离“家”。
在嘈杂的菜市场,妈妈不时托着1800度的近视眼镜津津有味地挑选蔬菜,讨价还价。等她气喘吁吁地提着大菜篮爬上自家楼梯时,还戏称她研究市场经济学回来了。
放下菜篮,等着妈妈的常是满园花卉。听说当年她的嫁妆中,比重最大的竟是20多盆玫瑰。
妈妈用纤细的手指轻轻地、柔柔地拔草,浇水。像是怕把“嫁妆的子孙们”惊醒似的。
小时侯,我很嫉妒妈妈对着花卉时那甜甜的笑容,吵着妈妈只能对我笑呢,妈妈的烹饪技术也堪称“精湛”,尽管她做的都是家常菜。一回,一位法国学者来我家做客。
当妈妈笑眯眯地准备上鸡汤时,发现汤太淡,忙加盐。不料手一抖,多洒了,这下咸了。
赶快再加水,可一尝,味又淡了。妈妈不会“没辙”,她果断地投下浓缩鸡精,一尝,还行。
端上桌,法国叔叔连喝了几大口,大赞中国鸡汤特别鲜美,这令妈妈得意了许久。妈妈是作家,自然不只会在鸡汤中“做手脚”。
有时,她见缝插针,郑重地铺开、稿纸,轻掩房门,打开窗户,双肘支着旧木桌,坐在老藤椅上,用深度近视眼望着朦胧的天际。一会儿,笔尖开始在纸上轻灵地划动。
忽然,“哎呀”一声。妈妈大叫着从椅子上一弹而起,闯进厨房去“抢险救灾”。
妈妈也抱怨过家务过多地占据了她的时间,可她的灵感仍在厨房的烟雾中、洗衣机的哐哐声中闪现,她的笔倔强地向前移动,流出一行行诗文。稿费自然变成鸡汤流进我的肚子,而妈妈也自得其乐。
妈妈从来不“急”子成龙,她耐心地等着我长大,不,应该说是领着我长大。学龄前,邻居小朋友有的学琴,有的上英语班,有人问妈妈:“你让陈思学什么?”妈妈语出惊人:“学玩。”
我想当“神笔马良”,妈妈专为我辟一面墙壁当张贴栏。我想踢球,妈妈摘下眼镜,眯着深度近视眼笨手拙脚地甘当陪练。
到外地参加笔会,只要条件许可,妈妈总是不怕麻烦地带上我,忙里偷闲,把母子俩浸泡在山水之间,培养我对大自然的感情。至于书刊,我想有就尽有,于是我的书与日俱增,妈妈就特意为我做了个书橱,最后我变成了150度近视眼患者。
当然,这“得”还是大可偿“失”的。我的“名”妈妈有颗平常心,她倔强、淡泊、慈爱。
她不为“名”所扰,也不用“名”扰人,所以大家都喜欢她,我为有这样的妈妈而自豪。简评:这篇文章的特点就是采用几件事来写一个人,重点突出自已的“名人”妈妈的平常心。
作者围绕这个中心选择了买菜做饭、浇花育儿等典型事例来写,写出了妈妈的个性特点。作者很注意观察,能够从琐碎的小事中展现出人物的精神风貌。
在记事时不忘人物的形象勾勒,如“1800度的近视眼镜”、“纤细的手指”、“肘支着旧红木桌”、“一弹而起”、“笨手拙脚”,写出了妈妈的知识分子身份和举止;在叙事过程中,不时运用轻松戏谑的笔调来描写人物的行为,如“津津有味地挑选蔬菜”、“果断地投下浓缩鸡精”、“闯进厨房去‘抢险救灾’”,恰到好处地表了儿子对母亲的深情。作者的语言还具有一定的功力,如“稿费自然变成了鸡汤流进了我的肚子”、“把母子俩浸泡在山水之间”,简洁而富有表现力。
四、作文练习:写一个人要求:1、自己命题 2、突出中心3、条理清晰 4、书写规范。
3. 人物描写(描写苏教版初一下册语文第一课高尔基的外祖母)
入:通过大家的描述,我们能清晰地感受到外祖母的外貌特征,对外祖母有了初步的认识,那么除了肖像描写,作者还用了哪些描写方法来刻画外祖母的形象 我们再读课文感受外祖母的形象,完成下面表格:
描写的语句
描写方法
表达的人物形象
例如:她的头发多得出奇,密密地盖着两肩,胸脯,两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光.
肖像描写
突出她的头发"多""密""长""黑""厚"的特点说明外祖母身体很健康.
学生思考
动作描写
学生思考
神态描写
"看来这是上帝给我的惩罚……你睡吧!还早着呢,――太阳睡了一夜刚起来……""不想睡就不睡好了,"
语言描写
由于生活的厌烦,外祖母把气恼发在头发上,但当外祖母看到我醒来时立即用儿童的口吻对我说话,充满了对孩子的关心和爱护.外祖母也对我十分尊重,以平等的眼光对孩子讲话更体现了外祖母是我的朋友.
总结:同学们用不同的描写方法对外祖母形象有了很清晰的认识,进一步了解了外祖母是一个慈爱,温柔,纯朴,勤劳,坚强,乐观的人.
重点分析:
导入;有人说得好:"眼睛是心灵的窗口."写人最好是写眼睛,从而表现人物的内心世界.本文就多次写到了外祖母的眼睛,你能找出来并能分析吗
学生回答:
例如1,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒,她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑.
分析:这是从孩子的视角观察的,体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨.
2,她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.
3,通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的,快乐的,温暖的光芒.
总结:所以我们在刻画人物的时候,一定要抓住最能表现人物形象的特征,才能把人物生动地表现出来.通过我们的共同努力,相信外祖母给大家留下了很深刻的印象.只有这样的一个人作者才能把她当成是自己的朋友,也因为这样外祖母给作者留下了深远的影响.有哪些影响呢 请大家快速地找出来.
学生找出:最后一段.
在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,用一根不断的线把我周围的一切连结起来,织成五光十色的花边,她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解,最珍贵的人,――是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的.
作出适当的分析.
4. 六年级人物描写作文师范课体会
①、在作文起步时教师宜多鼓励,少命题.让学生大胆写作,教师当慎重评点.这主要是做到让学生“倘见为文之易,不见为文之难”,
②、在课外阅读上不鼓励看“作文选”,要看经典,看名著,看大作,这样不仅可以扩大学生的视野,更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观,不拘尼于作文的外在形式,不“为作文而作文”.有文献表明,作文选在市场上畅销,在学生“盛行”,这也正揭了语文教师不善教作文的短.在哈尔滨市第136中学,学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”,大家都不爱听.还不如回家看“作文工具书”呢!
③、要求可以放低一些,但不鼓励模仿.刘锡庆指出:崇个性、重创新,是作文的生命和灵魂.“作文”与“创作”也有不同,但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等,它们共同的都是写作主体一种“物――意――文”的综合、转换:只不过小学生有小学生的综合、转换,中学生有中学生的综合、转换,大作家有大作家的综合、转换而已.
因此,我们的作文起步教学,一方面要求可以放低一些,起步时虽然要求低、慢,但引导学生走上“正道”之后,作文教学的步伐就会加快,会取得良好效果.另一方面不鼓励学生模仿,尤其是教师明言指出学生可以模仿,刘锡庆教授已经把理由说得很充分了.
2、找准切入点,选一条好路,一条教师熟悉的路,“放手”让学生自己走.
国内有许多这样的做法.传统的做法是强调学生写日记,但日记的练习与学生学习作文同步的,还谈不上有“引路”的问题.用看图作文的形式来训练学生写话、写段、写文,再命题作文是以前语文教材作文教学内容的大致编排体系,可以说是将图画引入到作文中,以图画为学生作文引路.近年来,浙江郑宏尖开展了“音响作文”,将声音引入到作文中来;湘西民师附小(现海南)教师腾昭蓉更是开展了“童话引路”教改实验并在国内产生较大影响,明显用童话来为学生作文引路.从看图作文到童话引路的一次飞跃是,引导学生“上路”的由作文以外的角色(图画)变成了作文门内的角色(童话);此外,全国各地“故事引路”“科普引路”等实验愈来愈多.笔者提倡以书信、新闻、剪报、儿童诗、古诗等来为学生引路.其实这种引路均是为了解放学生畏难情绪,让学生学习作文的第一步走好!只有学生对学好作文有信心,才能积极地去学,才能学好.因此,每接收一个新班的第一堂作文课时,首先是要告诉学生作文并不难.“我手写我口”,作文就是用笔说话嘛.你怎么说就怎么写,怎么写就怎么说.谁不会说话呀,只要会说话,会写字就会写文章,从而清除学生对作文高不可攀的恐惧感.
“引路”的实质是运用“先放后收”理论.北京师大中文系刘锡庆教授指出我们现在普遍存在的问题是:“放”得很不够,而“收”得又过早、过苛.“命题”过多,“限制”过多;在“怎么写”的问题上“框框”也不少;“批改”上改得过多、过死,不仅是做无用功,且极大地挫伤学生写作积极性.始终未“放”,始终在“收”,收得过酷,想象的翅膀被折断了,思想、心灵都飞腾不起来.刘教授所说的挫伤学生写作积极性的严重表现就是带来心理障碍.因此,刘锡庆教授认为开始时要让学生写放胆文.写放胆文的一种新尝试就是“引路”,至于用什么来引,我想教师应当各有其法.机械地学习别人的方法不仅不一定切合现实情况,还会在整个作文教学圈子里形成“教有定法”的怪现象,是违背科学规律的.
5. 关于师生情的作文 文章和指导都可以
在宁夏中宁县教了40年书的原上海教师冯志远,如今静静地躺在长春妹妹家的床上。
他已双目失明,左半身因脑血栓瘫痪。回忆与学生们朝夕相处时的往事,是他最沉醉的时光。
“一提到学生,他就特别高兴”,冯志远的妹妹、73岁的冯宝珍怜惜地说。 清贫寂寞42年 冯志远出生于长春,1953年东北师范大学中文系毕业后,被分配到上海市任教。
1958年,在上海工作已有5年的冯志远,响应国家建设边疆的号召,离开新婚一年多的妻子,只身离开繁华的大上海,来到宁夏回族自治区中宁县鸣沙中学支教,后调到关帝中学。 “教室是土坯房,黑板是水泥刷成的,论这两所学校的教学条件,跟上海没法比。”
鸣沙中学距离县城20多公里,隔着一条黄河,没有桥。去县城寄封信、买些生活日用品,需步行两个多小时走到黄河边,乘坐羊皮筏子渡过黄河,再步行两个多小时才能到达。
当地地势较高,严重缺水,学校老师每天每人供应一暖瓶水。冯志远在上海有一间位于3楼的居室,那是原单位分给他的住房。
到了宁夏,他就和学生们一起挤宿舍,吃食堂。宿舍里一铺土炕,一副桌椅,一只白炽灯。
吃水要打井水,上厕所要到室外,想洗澡根本没条件,只能拿毛巾擦擦了事,伙食主要是白菜和土豆。“虽然艰苦些,时间一长,也就习惯了。”
冯志远对物质生活淡然面对。给家人写信时,还说“宿舍很好”。
“不过,这里的孩子特别纯朴,我很喜欢。”望着学生们一双双渴求知识的眼睛,冯志远感觉自己浑身上下充满干劲儿。
冯志远先后教过语文、俄语、英语、历史、地理5个科目。他同时教三个班,有时同时教几个科目。
备课、上课、批改作业,经常忙到半夜才休息。 在学生眼中,冯志远是一位学识渊博、讲课生动的老师。
通过他的讲解,学生领会到了文学的魅力。许多年过去了,他的学生刘世德至今还记得他讲《祝福》、《药》等课文的情景。
他给学生们讲古文诗词,许多都能背诵。 梁晓霞原来是个不喜欢语文课的学生,最怕写作文。
升到高中时,冯志远成了她的语文老师,她一下子喜欢上了这门课。梁晓霞1978年参加高考时,已经离开课堂两年之久,在高考中她的语文考了98分(满分100分),顺利地跨入大学校门。
她说:“冯老师在动荡的岁月中为我打下了良好的语文基础。” 为了学生的付出 长期与妻子两地分居,冯志远40岁才得子。
他每年只有两次机会听儿子叫他“爸爸”,那就是在寒暑假回上海时。平时在校园中看到那些与自己儿子年龄相仿的孩子,他总情不自禁地与同事、学生们聊起自己的儿子。
未经人事的学生,也能从他的话语中感受到那份浓浓的思念之情和深深的父爱。有一次,儿子生病,妻子发来加急电报让丈夫回去。
可学生们马上要参加中考,冯志远权衡再三,硬是等到中考结束才赶回上海。此时,儿子已病愈。
上世纪80年代,当身边的一些支边人员纷纷返回大城市时,他也想过给组织写报告。但由于舍不得自己的学生,他最后还是没有向组织上提出回上海的请求。
现在中宁三中(原关帝中学)的副校长王天桢,曾经是冯志远的学生。他告诉记者,多年来,冯志远从来不争名利,始终坚守着老一辈知识分子淡泊名利的情操。
他从教一生没有获取过任何荣誉,也没有任何职称。他的视力从逐步下降到完全失明,遭遇了常人难以想像的困难,但他从来没有找过学校领导要求解决任何个人困难。
1987年学校第一次进行教师系列职称评定时,按照冯志远的资格完全可以直接评高级教师。由于职称名额较少,冯老师已经完全失明,教课较少,学校评职称时没有考虑冯志远。
等2000年之后,学校再次评定教师职称时,冯志远已经退休了。现在他的退休工资只有1130元。
近年来因为经常看病,生活窘迫。 上课时,冯志远发现课堂上总会出现“啪,啪”的声音,原来是学生的铅笔用得只剩下短短一截,舍不得扔,可拿起来又握不住。
学生都是农民子弟,生活大多困难。尽管自己每月只有80多元工资,还要给家里寄去70元,冯志远仍要挤出钱来,给特别困难的学生买书和学习用品。
除了吃饭,冯志远自己基本上不花什么钱,几乎不买新衣服。上世纪70年代末,妹夫给他一件一汽的工作服,这竟然成了冯志远最高档的“礼服”,只在特别重要的场合,他才舍得穿,一直穿到现在。
他回长春时,学生们帮他收拾行李,当看到影集中他在上海的留影时,谁也无法把照片中那英俊潇洒的年轻人与他在关帝中学双目失明,靠记忆讲了5年课 还在15岁时,冯志远就被查出患有视网膜色素变性,专家称,这是一种先天性遗传疾病,意味着有一天将会失明。 到宁夏后,他查阅大量资料备课,仔细地批改每篇作业。
每次批完作业或者备完课,眼睛发涩、发胀、发痛,加上当地医疗、生活条件差,冯志远的视力急剧下降。他开始用放大镜来看书、备课、批改作业。
他加倍拼命地工作、学习,“趁着还能看见,我要多为学生做一些事;趁着还能看见,我要多多储备(知识),为以后早做准备”。 学生们一张张可爱的脸庞日渐模糊,光明一点儿一点儿地离开。
1984年,在一次语文课上,站在讲台上的冯志远,彻底陷入了黑暗。这一年,他55岁。
学生们泪流满面。早知会有这一。
6. 一节有趣的作文课人,关于人物描写的
在我所居住的小区里,有一位普通的送奶工,他是一位四十多岁的伯伯。 那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的,一看就知道是长年在外风吹日晒的结果;在他那国字形的脸上,有一双不大却炯炯有神的眼睛。 我们楼洞有三家订户,两家在五楼,一家在六楼。六楼那家订户也就是我们家。 六层楼,这上上下下一趟,不拿东西就已经把人累得够呛了,不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑,一不小心就要摔坏几瓶,一般的人一看这情况,就直接放在楼下。这位伯伯可不这样,每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口,再敲敲门,喊一声“牛奶来了!” 冬天来了,天越来越冷,不管刮风还是下雪,每天下午六点,楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了!” 在一个寒风呼啸的傍晚,这。 一般的人一看这情况,喊一声“牛奶来了,天越来越冷,有一位普通的送奶工,值得我们每个人学习。这位伯伯可不这样,两家在五楼,楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了,真是让人敬佩呀,再敲敲门,不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了,不管刮风还是下雪。我很奇怪,发现他的手都已经被无情的风给吹裂了,瓶子就容易滑掉的!妈妈说这是一种敬业精神,他又来送牛奶时,皮肤好象老松树的皮,每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口,为什么不带上手套呢,一家在六楼,竟然在大冬天里 *** 着双手。
我们楼洞有三家订户,有一双不大却炯炯有神的眼睛。何况那牛奶瓶又圆又滑:这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶,是这样啊,他亲切地说“你看,这瓶子外有一层水珠,他是一位四十多岁的伯伯?要不然我送给他一双好了!我心里感叹道。第二天,我终于忍不住问了他在我所居住的小区里;在他那国字形的脸上,我接过牛奶瓶时,一不小心就要摔坏几瓶!”
在一个寒风呼啸的傍晚,皱皱巴巴的。”哦,每天下午六点!”
冬天来了,就直接放在楼下,这位伯伯又来送奶。六楼那家订户也就是我们家,戴上手套。
六层楼,一看就知道是长年在外风吹日晒的结果。
那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的,不拿东西就已经把人累得够呛了?是没有钱买手套还是太忙没时间买手套,你是我最敬佩的人2463| 评论(124)
向TA求助回答者。
送牛奶的伯伯,这上上下下一趟
7. 《难忘的第一次》作文课教学设计
[《难忘的第一次》作文课教学设计]记一件难忘的事作文,《难忘的第一次》作文课教学设计.\x05\x05\x05教学目标1、让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间. 2、指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感. 3、培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文.教学重、难点 把内容介绍得具体,表达出自己的感受或启示.一、 *** 导入,自由练说1、师:“人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴――第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖………不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水……它们就像一个个脚印,记录下我们成长的经历.无论怎样都是那样的令我们难以忘记.今天,我们来一起说说自己最难忘的“第一次”好吗?(板书课题)(板书:难忘的第一次)2、回忆一下你经历过的这些“第一次”,想一想哪一次最令你难忘呢?请你把它从记忆的深处挖掘出来,用一句话概括说一说,和大家一起分享好吗?3、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,下面请你选择印象最深刻的第一次,回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示,试着说一说,小学生作文《《难忘的第一次》作文课教学设计》.二、小组交流 初步练习我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听,那么现在小组之间自由畅谈吧,(出示说的要求和听的要求)三、全班交流 引导互动师:、说到第一次,大家真是滔滔不绝啊,同学们聊得真热烈,谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享?指名交流刚才听了许多同学难忘的第一次经历,老师的心情很不平静,你们把老师带到了难忘的少年时期,老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家,想知道吗?(课件出示一段文字)学生评文章小结:同学们,我们在讲述难忘的第一次的时候,可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过,同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示,当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中.四、读写结合 明确习作要求师总结:让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,好吗?本次习作是一次命题作文,题目是《难忘的第一次》看要求:(课件出示)把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受.明确了要求,开始动笔写吧.学生习作,老师相机指导.学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导.五习作欣赏 1.自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议. 2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法. 3.学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处.六、课堂总结作文的素材来源于生活,来源于积累,希望同学们能做个善于发现,善于积累的人!\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05 〔《难忘的第一次》作文课教学设计〕随文赠言:【失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.】。
《冯志远》观后感
当看完一部作品后,从中我们收获新的思想,是时候写一篇观后感好好记录一下了。可是观后感怎么写才合适呢?下面是我整理的《冯志远》观后感,仅供参考,大家一起来看看吧。
《冯志远》观后感1
在苍茫的大海上,风聚集着乌云。在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。
在漫漫的沙海上,风卷着黄沙,在黄沙和狂风之间,一位老师像一只海燕,流放着骆驼的韧性,奋力地前行。
一只来自海上的海燕,却飞翔在漫漫黄沙中,飞翔了四十二年,远离了亲人,远离了养我育我的故乡,把对孩子的深深父爱,化作了飞翔的力量,大爱育生,报效国家!
那是何等的艰难啊!改造了一个新的环境,并把新的生命种下!一个眼神,一次家访,一句鼓励的话语,燃起了一颗颗希望的火焰!
还有哪一种财富,能够比得上,用一双双稚嫩的手捧起两行烛光,夜送老师的情怀?
还有哪一种崇高,能够比得上,用一双大手轻轻地抚摸学生的头,传递殷切的教诲?
一霎那,无边升起的人性美,凝固在师生惜别的时刻;一瞬间,天下我的责任的使命感,淋漓地宣泄在充满灵气的课堂中。能用什么语言,还有什么词汇来形容呢?一切都显得那么渺小,那么苍白!
于是,人言的险恶,生活的艰难,离别的愁绪,都和那阵阵鸣沙声合拍了。
这就是一名普通的支教教师冯志远,一只飞翔在鸣沙中的海燕。
一个用生命沉浸事业的人,所坚守的事业又有怎样的内涵呢?用执着撼动我们的心灵,用微笑凝练自己的人生。在他的身上,我们又品味到了中华民族的脊梁。
我们仿佛看到了戚继光的“封侯非我意,但愿海波平”,仿佛看到了范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,仿佛看到了鲁迅的“我吃的是草,挤出来的是奶和血”。位卑不敢忘忧国,一名最为普通的现代人民教师,谱写了一曲高亢的爱国情歌!
曾几何时,我们的身边出现了一些变化,有的人埋怨薪水不高而怨天尤人,有的人眼红酒红灯绿而愤愤不平,有的人苦于底层多年而牢骚伤肠,有的人沉醉于小桥流水人家而失去了人生的理想,如今,冯老师给我们铸造了一面最鲜亮的镜子,这就是最美好的答案。
我们的使命,就是用一种执着培育一种执着;用一种责任种植一种责任;用一种希望换来一种希望,我们就要做当代的沙漠海燕,把生命的诠释洒在三尺讲台上,把人生的幸福奠基在学生的幸福上。
感谢冯志远老师,给我们上了最生动的一课。
《冯志远》观后感2
我是大雁口中的一粒草籽,从遥远的江南飘落到这片生长着红枸杞的地方。澎湃的黄河涛声激荡着我的情怀,肥沃的黄土地是我的第二故乡。上苍给了我这份崇高的职业,我从此走上了三尺讲台。我的身边亮起了一颗颗会眨眼睛的星星,我的心就在这纯洁的时空里游弋。我愿做一束照亮童心的烛光。
看完这部感人肺腑的电影,大漠红烛冯志远的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看着班里一颗颗会眨眼睛的星星,我眼前总会浮现出他的身影。我钦佩他的博学多才、他的谈吐非凡、他的刚正不阿、他的卓越奉献……
无独有偶,正值青春的他第一次走进鸣沙课堂的那一瞬间,我几乎分不清他是冯志远还是我前阵子亲眼看到亲耳听到的两位老师:一位是南京行知小学校长杨瑞清;一位是教育学家李振村的启蒙老师。这三者都毅然放弃了优厚的物质生活条件,义无反顾地选择了在偏远落后的小村庄从教,而且一干就是一辈子。这是一种怎样的境界?这需要鼓足多大的勇气?这会承受怎样的压力?红烛的亮度可能不同,但是红烛的高度绝对相同。
红烛,只燃烧在需要它的地方!当被问及为什么不回上海时冯志远说,上海不需要我这样的老师。上海真的不需要他这样的老师吗?不,任何地方都需要,但是宁夏更需要他的支援!他带给宁夏孩子的不仅仅是别开生面的语文、历史、地理、俄语知识,也不仅仅是做人的道理树人的学问,而是他无愧于心的高尚师魂!
印象最深的是他给孩子们上高尔基的《海燕》,用简陋的风琴、蓝布、铁板就营造出了一个激昂万分、振奋人心的课堂教学氛围,让从未见过大海的孩子们身临其境地体会感受,更用自己顽强勇敢的意志亲身诠释了“让暴风雨来得更猛烈些吧”的真谛。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”也是他的真实写照。
他的学生是幸福的,因为红烛照亮了他们前行的路;他的家人是幸福的,因为拥有一位如此伟大高尚的亲人;他自己也是幸福的,因为在三尺讲台上,他挥洒的青春汗水浇灌出了桃李满天下……
《冯志远》观后感3
“同学们,我就要离开你们了,我讲了一辈子课,今天却不知所措。我愧对我的爱人,愧对我的孩子,更愧对你们,因为我再没有能力把我的知识传授给你们……”这就是把一生献给了西部教育事业的人民教师,双目失明的主人公冯志远在他最后一堂课上讲的一番话,令我感动不已。
9月19日下午,我与我的学生一起观看了电影《冯志远》。1958年,从东北师范大学毕业分配到上海工作仅5年的冯志远,辞别新婚妻子来到宁夏支援教育事业。他几十年如一日,把青春年华献给了教育事业。冯志远支教整整42载,他顾不上视力的恶化,起早贪黑为孩子们备课、批改作业,直到失明,依然凭着记忆为孩子们讲课。他共教过1万多名学生。退休后近十年时间里,失明的他每天义务为孩子们辅导功课,直到身患脑血栓,不得不离开大西北,离开割舍不下的孩子们……这是他以自己的行动表现出的真诚的.情感、真挚的爱。这是他对孩子的爱,对教育事业的爱,对人民的爱,对社会的爱,对祖国的爱。冯志远是一个平凡的教师,但他却做着不平凡的事。他的事迹使我更感觉到,教师岗位是一种辛劳、一种付出,也是一种收获、一种享受。
教师是一个岗位、一种职业,但更是一种责任。冯志远从教47年,却从未评过职称。他不计个人得失,一心只为教育。燃烧自己,照亮别人,靠的是什么?是一种清醒的责任意识。冯志远的事迹,感染人,鞭策人,激励人。做像冯志远那样的合格的教师,是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。我也会在自己平凡的教育岗位上,像冯志远老师那样爱岗敬业、不断前进,恪尽职守、无私奉献,将自己真诚的感情奉献给我的学生,拉近与学生的距离,实现教师与学生情感上的交流,真诚地做学生的良师益友。作为良师,我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人;作为益友,我要转变居高临下的师生态势,坚持以理服人,以情感人。争做受学生爱戴、让人民满意的教师。
《冯志远》观后感4
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这一信念支撑着你走过了一个又一个春夏秋冬。冯志远,一个平凡而又伟大的名字,叫响了整个中华大地。
有人说你像海燕,如海燕一般的在苍茫的沙漠中展翅翱翔,不畏艰难。在宁夏这块贫瘠的土地上,留下了你奋斗的足迹,细数每一个你跟学生在一起的日子,我相信你一定是幸福的,因为你曾经说过:一辈子最快乐的日子就是和学生在一起的时光。
也有人说,你像明灯,驱除了夜的黑暗,彰显了人性的光明。冯老师,你还记得你离开鸣沙中学的情景吗?你用心点亮的心灵之火,照亮了你前行的路。这一路走来就是四十多年,而你却走得如此坦荡、走得无怨无悔。
“生命应该有所坚持,而生存可以随遇而安”。这不正是对你一生的最好总结吗?在三尺讲台上你用丰富的知识和高尚的人格铸就了生命的辉煌。默默无闻、甘于奉献你在历史的长河中留下了华美的生命乐章。师爱无痕、大爱无言。你不是海燕,漫天的风沙却阻挡不住你前行的脚步;你不是明灯,宁夏的枸杞却因你而更加火红。
前方的路,依然在脚下延伸,你对这片土地的热爱,对学生的热爱亦如这脚下的路,无止无尽。一位哲学家说过:“人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。冯老师,此刻的你已年过花甲,当你回首往事的时候,不知道还能不能想起宁夏漫天的风沙,会不会记起风中悠扬的驼玲,记起你双目失明之后慷慨激昂背诵的岳阳楼记>,记起那个名叫”张建华“的学生。平凡孕育了你的伟大,从教的人生你有泪无悔。
”勤勤恳恳、默默无闻“这是老黄牛的精神;”采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜“这是蜜蜂的精神,燃烧自己,照亮了别人这是蜡烛的精神。世间万物的存在,都有一种精神支撑着它。教师的存在呢?不正是因为有了像你一样师德如海的精神吗?
大爱无言,永照千秋!
《冯志远》观后感5
冯志远是一个很平凡的教师,在三尺讲台上默默耕耘了四十多年,不求任何回报,不求任何名利。他只是一个平凡人,和世人一样有血有肉;是的,他只是在一个平凡的岗位上领悟教师这个职业的神圣好处。
“俯首甘为孺子牛”,他的事迹让每一个观众坚信他真的把教育当成自己的终生事业在执行。有人告诉我像冯志远这样的人在如今的西部有很多!我想:正是由于有千千万万像冯志远一样的老师,才支撑起西部教育的一片天空!
看完影片,我又看了看有关冯志远的相关的报道,冯志远几十年如一日,把自己宝贵的青春年华乃至毕生精力奉献给了他所执着热爱的教育事业。在他双目失明无法走上三尺讲台之后,仍然坚持在学生们的搀扶下为学生授课,他所教过的学生有一万多人,可谓桃李满天下。这种忠于教育事业,几十年如一日兢兢业业无私奉献的精神,爱生如子执着追求的精神,令人感动,真的是感动,也许他的事迹如今还鲜为人知,也许他的事迹还没能感动中国!但是这个大漠里的老师!是真真正正的感动了我!可能他将影响我往后的一生那么长久……
老师,一个多么神圣而又伟大的字眼?一个影响着多少学子毕生前途的职业?冯志远用他的一生谱写了一篇最为平凡,但却极为感人的执教生涯,他带给我们的不仅仅仅是感动,还有千千万万学生,老师的一个典范,一个值得我们深思的典范。
看罢影片和相关报道,除了感动,还有些许惭愧!我也是一名教师,为自己一遇到困难就有畏难情绪而惭愧,为工作稍微多点就喊累惭愧……冯志远像盏明灯,他告诉我什么叫奉献,什么叫献身教育事业,什么叫真正的教师,作为一名青年教师,我将以冯志远老师为楷模,全心全意地投入到教育教学工作中去,尊重和热爱学生,将教育教学作为自己终生的事业,奉献自己的光和热!
《冯志远》观后感6
11月24日,我校全体教师集体收看了电影《冯志远》。在那90多分钟的时间内全场肃然,伴随着风沙、驼铃,我的心逐渐下沉。双目失明、身体瘫痪、穷困潦倒、居无定所,可怜的人儿,凄苦的人生。我为冯老师鸣不平。带着满心的沉重,我离开了校园。
1949年的大学毕业生是何等的弥足珍贵。对于当时百废待兴的祖国来说,哪里都需要他,可以说,他不管走到哪里都是为祖国做出贡献。他为什么要到那沙漠边缘,而且一待就是40多年?晚饭过后,我再次走近冯志远。
“我要上学!”这是一个8岁孩子的心声。然而,迫于果腹之需,更多的父母选择了让孩子辍学。“我不喜欢上语文课。”这是孩子们对语文学习的评价。“父亲病了,卖了红枣好买药。”这是旷课孩子的解释。重温这些情景,我读懂了冯老师为什么要去那边缘荒凉的地方。那是一片贫瘠的土地,那里迫切需要教育的春风。
孩子们抓起老师碗里的土豆,大口大口地吃着,连连发出“好吃”的赞叹;迎着风、踏着沙,老师和孩子们寻找着野枣树;“壶里的水是开的,告诉大家不要喝生水”……在这沙漠的边缘,冯老师用自己的爱心营建着绿洲。还有那自制的沙漏、洋铁皮发出的雷声……从这些朴实无华的生活细节中,我理解了他,那风沙肆虐的地方孕育着脉脉的温情。离别时刻,自制的烛火组成了星光大道。孩子们是沉默的,可眼睛流露了感激与不舍。如今电影电视等媒体中,星光大道屡见不鲜,可是何曾有过这样真切的眼神。
“支教一生失明无怨,灿然一笑回望无悔”。这句话的是冯老师对自己一生的概括。网络上登载了一张老人的真实照片。照片上瘦弱的老人笑得很开心。奉献一生,无怨无悔。老人是幸福的!
追寻幸福,人之本能。对于幸福,每人有不同的理解。生而有伴是幸福的,衣食无忧是幸福的,人生无怨无悔更是幸福的。冯老师失去了健康的身体,失去了妻儿的温情,乍看之下,他一无所有。细心品读,他用自己的人生赢得了一F美名。为了孩子们更好地活着,他燃尽了青春热血。尽管如今他躺在了病榻之上,但是他在人们心目中的形象很高很高。冯志远老师得到了追寻的幸福。
《冯志远》观后感7
《冯志远》短短一个多小时的电影,向我们讲述了一个献身教育事业的人民教师的楷模――冯志远的教育人生。他为了教育事业,毫无怨言地到一所靠近沙漠边缘的学校教书。而后他又主动投身于西部教育事业中,让孩子有书读。
冯老师没有惊天动地的事迹,但是他却为教育事业奉献了他的全部。真可谓是先了青春先终身。他深爱着自己的事业,深爱着自己的学生。及时是当他的眼睛失明时,他也没有放下教书育人的念头。他深知自己迟早有一天会失明,因此,他为此做好了充足的准备工作,他背过了所有的课文。看到他失明时为学生讲课的情形,听着他用心背诵着《岳阳楼记》,我好感动啊。
最后,冯老师倒在了讲台上,多好的一位老师啊!个性是他离离开学校时说的那番句话――“同学们,我就要离开你们了,我讲了一辈子课,这天却不知所措。我愧对我的爱人,愧对我的孩子,更愧对你们,正因我再没有潜质把我的知识传授给你们……”他的这番话深深感动了我。我想,这不正是千千万万个老师的真实缩影吗?在我们的教育战线上,其实有千千万万个“冯老师”一样的老师,他们为了自己心爱的教育事业,为了千千万万个渴求知识的孩子,在三尺讲台奉献着自己的爱,也奉献着自己的青春,还有很多老师也在奉献着自己的将康。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”是冯老师的写照,是老师的一种悲哀。为什么只有燃烧自己,才能照亮别人呢?
“有一种人格,叫万世师表;有一种经历,叫无悔人生;有一种情怀,叫鞠躬尽瘁。”这就是我们的冯老师,一个真真正正的好老师!
愿天下所有的老师都学习冯老师对教育事业的热爱和执着,学习冯老师对学生的关怀呵护。但是,我期望天下所有的老师还是要学会关爱自己的将康,只有有了健康的身体,才能更好的爱我们的学生,才能更好的做好“老师”!
《冯志远》观后感8
电影《冯志远》讲述的是盲人教师冯志远40余载坚守讲台的感人故事。冯志远教师支教边疆,舍弃妻子与儿子,只身在外地教书。故事感人至深,在此,我想谈一点我自己的感受。
冯老师抛家舍业,扎根边疆,与黄沙为伴,与艰苦为伍,在一片浩瀚的黄沙上用自己一生的默默付出为自己学生的人生中开辟出了片片绿洲。古人云:大爱无言,大象无形,大音希声。冯老师把边疆当作自己的第二故乡,化成照亮童心的红烛,照亮了那一颗颗会发光的星星。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”不只是范仲淹的内心呼唤,更是冯志远老师人生的真实写照与至高追求。当冯老师白发坐在桌前,他是否还记得那个叫张建华的孩子“我要上学呢”的渴求,是否记得调动工作前夜孩子们含泪捧着的煤油灯,是否记得自己慷慨激昂地指挥同学们朗诵《海燕》……我想,在讲台上的冯志远老师是幸福的,和学生在一起的冯志远老师的是幸福的。
但是,冯老师退休前也曾说到自己最对不起的就是自己的妻子和儿子。在家庭方面,冯志远老师是极其不幸福的。可能会有人说,为了大爱,冯老师只能舍弃小爱;为了大家,冯老师只能舍弃小家。可是我认为,教师这个职业本来就是要带给别人幸福,教会别人幸福。我们能要求所有的教师为了学生的人生幸福从而放弃自己全部的幸福与生活么?这是否意味着所有的教师只有放弃了自己的幸福才配叫做好教师呢?
很多人将好教师定义为一心为公,全身心投入工作的人。诚然这样的教师确实担得起“人民教师”这四个字,但他们在将自己完全为国家付出时,对自己的家人是不负责任的。而且,冯老师40余载没有家人的陪伴,少有感受家庭的温暖,直到退休之后仍旧不得妻儿理解,心中充满愧疚。让这样鞠躬尽瘁,为国家教育事业奉献
《冯志远》观后感9
看过了电影《冯志远》我才深深的了解了什么叫做辛勤的园丁,才懂得了什么叫做蜡炬成灰泪始干。作为一名教师的我,被深深的震撼了!
作为教育教学工作者,冯志远为了教育事业,为了学生奉献了自己的青春乃至生命。四十年如一日,默默的为学生耕耘着。
1958年,冯志远响应国家号召,自愿去到我国西部偏远贫困山区支教,新婚一年,选取离别,难道就没有眷恋?不!在他的心中,有对上海的牵挂,有对幸福的依恋,更有对妻子的不舍,但更多的则是爱祖国,甚至爱祖国胜于爱自己呀!要知道响应祖国的号召就是冯志远的毕生理想啊!
一个来自大城市的年轻人,从此以后就把他的满腔热情和毕生精力都奉献在这荒凉的沙漠中……艰苦的工作条件是我们难以想像的,但是冯志远却在那里整整工作了42个年头!把他人生最完美的年华都奉献给了宁夏的教育事业!
尤其令人感叹的是冯志远由于长期在恶劣的条件下工作,眼睛严重受损,最后双目失明。就是在这样的状况下,冯老师仍然让学生搀扶着,坚持给学生上课!他爱生如子,那暖暖的师生情,烫慰我们每个人的心。
在他的心目中,宁夏的学生就是最重要的!
年界70的冯志远由于身体原因不得不离开讲台,离开他工作了大半辈子的宁夏时。大街上满是送行的人群,主题曲《遗爱》在耳边一向清晰,歌声中,我是越发渺小。
深受感动的我泪水一次一次的夺眶而出,我控制不住自己!
冯志远是一个很平凡的教师,在三尺讲台上默默耕耘了四十多年,不求任何回报,不求任何名利。他只是一个平凡人,和世人一样有血有肉;是的,他只是在一个平凡的岗位上领悟教师这个职业的神圣好处。
“俯首甘为孺子牛”,他的事迹让每一个观众坚信他真的把教育当成自己的终生事业在执行。有人告诉我像冯志远这样的人在如今的西部有很多!我想:正是由于有千千万万像冯志远一样的老师,才支撑起西部教育的一片天空!
《冯志远》观后感10
影片里冯志远老师站在会堂的讲台上说“起立”,台下千万个同学整洁地站起身,说“老师好”的壮观场面,就是电影《冯志远》中一个最为振奋人心的出色镜头。
影片叙述了冯志远老师在宁夏中宁县教书育人42年,清贫42年,培养出一万多名学生,最后双目失明的感人事迹,表达了冯志远热爱工作,热爱孩子,对工作极度负责和默默奉献的'精神。
当我看到冯志远已经双目失明,却还坚持上课,最终因体力不支而累倒在课堂上时,我的泪水不禁夺眶而出。啊,多么尽职尽责的好老师呀!他本来居住在繁荣昌盛的大城市――上海,可他却心甘情愿到宁夏支教,千里迢迢地赶到那穷乡僻壤――中宁县的鸣沙中学。这里的条件一点不比上海好:透风的土坯房,冰冷的土坯坑,冒烟的土炉子,药瓶改制的煤油灯,每月还只有十四斤的粮食供给……这么苦的生活,谁受得了呀?许多支教的年轻教师静静地离开了学校。我大惑不解:冯志远怎么不和他们一起走呀?这时,我仿佛听见冯志远语重心长地对我说:“孩子,你不懂,既然来到了这儿支教,就不能半途而废,假如人人都因为怕苦而逃走了,那孩子们怎么办?他们就读不成书了。做人要对工作负责……”这时,我终于明白他为什么要那么劳累地为孩子们了。可是,超负荷的教学任务和先天性的眼病,依然使他的视力急剧恶化,最后竟双目失明了!就算这样,他还想要尽自己所能,为教学事业奉献出一份光和热。单就算是铁打的人也会被累垮的呀!冯志远最终累倒在课堂上。
纵观古今中外,有多少人像冯志远一样尽职尽责?就说周恩来总理吧,他身为一国总理,一人之下,万人之上,所有工作都可以让下人去做,可他总要亲自过目,就算是这样,他也没喊过一声苦,总是勤勤恳恳地工作,为国家,为人民默默地奉献。直到老年,他生了病,还依旧夜以继日地工作,一分一秒也不肯错过。再说毛泽东,林肯……他们不都是对工作负责,为人民默默奉献的人吗?他们和冯志远是多么相似呀!
啊,多么伟大的冯志远呀!我一定要向他学习,长大为国家作贡献!
观《冯志远》有感
观《冯志远》有感
当观看完一部作品后,从中我们可以吸收新的思想,是时候写一篇观后感好好记录一下了。在写观后感之前,可以先参考范文,以下是我为大家整理的观《冯志远》有感,仅供参考,希望能够帮助到大家。
观《冯志远》有感1
这几天的品德课里,我看了一部电影《冯志远》。看了这部电影后,我才知道什么是“蜡炬成灰泪始干”;看了这部电影后,我才知道什么是“化作春泥更护花”;看了这部电影后,我才知道什么是“粉笔无言写春秋”。
冯志远在年轻的时候离开家园,独自来到宁夏自治区教书。他不嫌弃那里条件贫困,不管有多苦多累,一心一意坚守着自己的岗位!冯志远的眼睛本来就不好,后来因为积劳成疾,使眼睛逐渐失明。可他为了能将自己的知识传授给学生们,一分一秒也没有休息。
其实,在我们身边也有许多像冯老师那样无私奉献的好老师。他们那独树一帜、熠熠生辉的教育艺术让我们深深感动。我们班的黄老师就是其中一位。黄老师上课时精神百倍,人人以为她生活得很轻松,其实她比其他老师都苦都累。她不仅是教我们学习的老师,还是校中的一位教导主任。学校的公务事忙得不亦悦乎,到了晚上还要拖着一身的疲惫为我们批改作业。以前,我们都不知道黄老师有病,经常肚子痛。黄老师也从不对我们说起过。直到有一次黄老师支撑不住,病倒了,我们才知道这几年黄老师是天天带病上课。我身为语文课代表十分羞愧。不但不能为黄老师省心,让她休息一会儿,还要让她为我操心,实在太不应该了!我们的黄老师就像冯志远一样是一根无私奉献的蜡烛,照亮我们走入知识殿堂的道路,却默默燃烧了自己。
在当今社会上也有不少如古人所说:“桃李不言,不自成蹊”的老师。他们那循循善诱、诲人不倦、爱生如子、孜孜以求、无私奉献的崇高师德时时震撼着我们的心灵。
观《冯志远》有感2
冯志远――这是一个响亮非凡的名字,因为这是一个把毕生心血都献给教育事业的盲老师,这是一个为学生累瞎了双眼而却还坚持哺育祖国花朵的园丁……直到看了《冯志远》这部电影之后,我才渐渐明白了。
这部电影主要讲了:毕业于东北师范大学的冯志远在1958年时,不顾亲人的反对,告别了新婚妻子,告别大上海,来到宁夏中宁县鸣沙中学这个黄河边上的学校任教。他患有先天性的视网膜色素变性病,眼睛不能太过劳累,否则就会失明,可他仍每天工作十六七个小时,终于累坏了双眼。失明后的他并没有离开他的岗位,而是仍站在那三尺讲台上教书,直到退休还不肯离去……
看完了这部催人泪下的电影,我的眼眶湿润了。一位双目失明的教师把他毕生的心血都献给了教育事业,他的事迹是可佩的,他的事迹是伟大的,是一个伟大的奇迹。至今,一个个感人肺腑的镜头依然不断地在我脑海中重放,冯志远那激动人心的讲课声仍旧在我耳边回响。从他那激情澎湃的演讲声中,我读出了坚强和刚毅,我知道了那是一个教师的学生充满期望的演讲,那是一段世上最为精彩的演讲。当他讲课讲到一半摔到在地上时,他的学生一涌而上,从那时,我知道了他的学生有多么爱他,就像爱戴自己的父母一样。看到这里我不禁热泪盈眶。
冯志远本来可以不用来到这偏僻的西部教书的,以他的学历,完全可以在上海某中学教课的。可他没有那么做,而是毅然的选择了鸣沙镇,这个偏僻的小镇上教书。他也可以向上级写一张调离申请书的,可他也没有。是什么在背后默默地支撑着他,是讲台下那一双双充满对知识的渴望的眼睛,是那一张张充满稚气的脸蛋使他一次又一次地放弃了。因为他明白这里需要他,这里不能没有他,这里离不开他……
冯志远那对工作兢兢业业的精神感动了无数的人。让我也明白了一个道理:老师即平凡而又伟大。所以我们一定要好好学习,不要让为我们呕心沥血的老师失望。
观《冯志远》有感3
今天,我在网上观看了《冯志远》这部电影。这部电影叙述了冯志远冯老师为学生付出了一切,最后双眼失明,却仍然教学直至到自己七十多岁才恋恋不舍地离开中宁县鸣沙中学的故事。看完这部电影,我心中不禁对这位人民教师肃然起敬。
当我看到这位老师晕倒在讲台上时,心中仿佛被紧紧地揪住了,我心里十分地担心冯志远老师的身体,因为在那里,没有优良的教学设备,没有滋润喉咙的枇杷露,有的,只是那一片片土黄色的沙漠,那一股股干燥得可以彻底把你身体里的水分蒸发得一干二净的夹杂着沙子的风。最后,同学们知道了一个令人痛心的消息:冯老师的双眼失明了!在那里,有许多的年轻老师一看到中宁县鸣沙中学的校园设备就悄悄地走了。唯一留下的,就只有冯老师了。
冯老师双眼失明后,仍坚持上课。这种舍己为人的精神是多么值得我们学习啊!在现在这个社会,仍然有三分之一的山区儿童没有书可以读。许多老师都留在了大城市里教学,因为城里的教学设备优越。
我在一本杂志上看过这么一篇文章:有一位老师,因为学校要交16元的书杂费,他就叫学生们交20元!被揭穿后居然打人!看,天壤之别啊!相比之下,冯老师是多么伟大,那位老师是多么渺小啊!
这真是一名恪尽职守、无私奉献的令人竖起大拇指的好老师啊!这就是我看完《冯志远》这部电影的第一体会。我看完这部电影,萌发出一个想法:和冯老师一样,做一名人民教师,支援贫瘠的宁夏边区的学校!
……
观《冯志远》有感4
一串串悦耳的驼铃声把一个年仅28岁的上海年轻人带到了宁夏一所位于沙漠边缘的中学支教。这个年轻人就是冯志远!然而有谁会想到就是这样一个来自大城市的年轻人,从此以后就把他的满腔热情和毕生精力都奉献在这荒凉的沙漠中艰苦的工作条件是我们难以想像的,但是冯志远却在这里整整工作了42个年头!把他人生最美好的年华都奉献给了宁夏的教育事业!
1958年,冯远志同志响应国家支持边疆教育事业的号召,从上海来到宁夏中宁县的一所中学支教。他一干就是几十年,他在任教期间,爱生如子,严谨治学,晚年因过度疲劳眼疾恶化,双目失明后,仍由学生扶着走上讲台,凭记忆为学生上课。冯志远同志从教47年,在宁夏就呆了42年,冯志远一生教过上万名学生,最有出息的已是北京大学教授,大学生数不过来。冯志远是宁夏教育战线的杰出代表,是我国教师队伍的优秀楷模,是弘扬先进文化传播科学知识的光辉典范,他平凡中见伟大,朴实中显崇高,细微中有真情,冯志远同志身上集中体现出中国优秀知识分子坚毅,奉献。敬业的精神,穿越时空,历久弥新。作为教育教学工作者,冯志远为了教育事业,为了学生奉献了自己的青春乃至生命。四十年如一日,默默的`为学生耕耘着……
尤其令人感叹的是冯志远由于长期在恶劣的条件下工作,眼睛严重受损,最后双目失明。就是在这样的情况下,冯老师仍然让学生搀扶着,坚持给学生上课!42年,在人生的长河中只是弹指一挥间,但是对于一个人来说,42年就是一个人的大半生!冯志远把他的一生都献给宁夏的教育事业,献给了西部的孩子们!在他的心目中,宁夏的学生就是最重要的。年界70的冯志远由于身体原因不得不离开讲台,离开他工作了大半辈子的宁夏。大街上满是送行的人群!
1984年,冯志远突然感到眼前越来越模糊,双眼视力急剧下降,由于没时间治病,不久他在一次上课中双目失明。那一年他55岁,学生们担心他离开学校,而他却作出了"不离开学校,不离开孩子"的决定。失明后的他,没有办法备课,就凭着记忆给孩子们上课。他用说评书的方式,将历史讲给学生听,成为学生们最喜爱的历史老师。每天,都有学生照顾他,就这样在学生的照顾下,冯志远又坚持当了5年盲人老师,直到60岁退休,才正式离开讲台。然而退居二线的他,仍旧住在学校,义务为孩子们辅导功课。直到他身患脑血栓,无法自理,才病重回乡。
我作为同行,十分敬佩他这种为自己喜欢的事业奉献一生的做法,我要以他为榜样,学习他坚守理想,志存高远的人生信念;学习他恪尽职守,一丝不苟的敬业精神;学习他任劳任怨,辛勤耕耘的朴实作风;学习他淡薄名利,不计得失的崇高品德。。
观《冯志远》有感5
爱的形式有许多种,爱父母、爱朋友、爱家乡、爱祖国……唯有这种朴实、深沉、不求任何回报的爱,让我久久的感动,看完电影《冯志远》我对师爱有了新的理 解。
永远穿着一双旧布鞋,永远穿着朴素的中山装,一个来自繁华的大都市的老师,在那么艰苦的环境中默默无闻、奉献一生。直至双目失明,他依然站立在心爱的三尺讲台传授知识,用自己的实际行动证明为人师者一份责任,更诠释了“师爱”的伟大与无私。与孩子们一起打沙枣时,他是幸福的;给孩子讲“鸿门宴”时,他是幸福的;看到每个孩子都坐在教室里学习,他是幸福的;朗诵《岳阳楼记》时,他是最幸福的……因为他知道教室里有无数渴求知识的孩子在注视着他。
他没有钱,也没有权,几平米的宿舍,一盏煤油灯陪伴他走过人生。夜深人静时,无数个灯光明亮的窗口传出家人快乐、和睦的笑声,而他却拿着放大镜精心的准备明天的课,批改学生的作业……看到他吃力的样子,我的眼睛湿润了。尤其是当他完全失明后,仍然固执地留下来,多么好的老师啊!你为什么那么“傻”呢?难道你不想你的家人吗?难道你就不知道回家去享受天伦之乐吗?我知道他爱这些孩子,爱这片土地,爱他的职业胜于爱他的生命。执教40多年,他的责任和爱心让多少孩子重返课堂,让这个贫穷落后的地方的孩子走向大学。
当他因病不得不离开这里时,他深情的说:“作为父亲,我愧对自己的儿子;作为丈夫,我愧对自己的妻子;作为老师,我愧对自己的学生……”不!我要说您是家人心中最伟大的父亲和丈夫,您也是我们所有人心中最尊敬的老师,您无愧于“教师”这个美丽的职业。
因为您,我对教师的工作有了新的理解和体会,也许您总是披星戴月,也许您总是因为学生的调皮而生气,也许终其一生您生活都是拮据的,但是您的内心是最富有而幸福的。平平淡淡的一生收获的是桃李满天下。也是因为您,“老师”在我的心中再也无法磨灭,长大后,我想成为一名普通的人民教师,一位学生心中的好老师!
观《冯志远》有感6
每当我听到冯志远这个名字时,在我脑海的另一侧便会走来一个双目失明、衣着中山装的学者老人,他,就是把一生都献给了西部教育事业的一位人民教师――冯志远。电影《冯志远》的镜头一个个闪过我的眼前,于是,冯志远这个优秀人民教师俭朴的、催人泪下的事迹就在我脑海里重新演绎,仿佛就发生在昨天下午,就发生在我身边,令人感同身受,令人热泪盈眶,令人心潮澎湃……
电影《冯志远》主要讲了主人公――冯志远放弃了上海的幸福生活,来到宁夏教书,这一教就是42年,他把他的一生都献给了宁夏的教育事业,献给了西部沙漠中的孩子们……
常言道“国运兴衰,系于教育。”我要说,恪尽职守,无私奉献的冯志远老师是当代教师的楷模,民族复兴的脊梁――
一、他是当代教师的楷模
冯志远所在的中学条件非常简陋,但他却能凭借简单的手段,创设魅力语文课堂。记得冯志远在教《海燕》一课时,他让学生分别扮演海燕与海鸥,铁皮鼓动声充当雷电,还请文老师用手风琴做伴奏。新奇的情景式课堂使同学们爱好盎然,边远地区一颗颗幼小的心灵在他的教育下萌生了绿芽。冯老师用情景教学点燃了学生学习的爱好之火,我想,从后来他的学生多达一万多人可以作为证实。
冯志远用纤弱的身躯,支撑着顽强的教育信念。但由于长期的过度劳累以及生活条件的恶劣,他的视力急剧下降,终于有一天,他彻底瞎了!然而,他仍然住在学校,只要孩子们需要,就义务为孩子们辅导,直到身患脑血栓,生活无法自理的那天……
这难道不是当代教师的楷模吗?
二、他是中华民族复兴的脊梁
来到这所坐落于沙丘边缘,因为自然灾难,刚刚从一类降为二类的新创乡村中学――鸣沙中学,面对着如此艰苦的工作环境,许多支教的年轻老师都静静地离开了学校,但冯志远却没有走,并承担了学校教语文、历史、地理、俄语四门课的教学任务。他简直成了一头任劳任怨的老黄牛,不管脊背上的重物有多累人,他都默默的背着,背着……
42年的教育生涯弹指一挥间,年近古稀之年的冯老师身体越来越差,他不得不离别他心爱的讲台。我无法忘记的是那最后一节课。在会堂里,几千名学生含泪听完冯老师在宁夏的最后一堂课,他的语言、他的语调、他的深情向我们诉说,他依恋这片他一生教灌的土地,更依恋这里的千千万万个孩子。
他辜负了他的的妻子,也没有尽到一个父亲的责任,他把他的爱全部献给了大沙漠里的孩子。他舍下小家顾大家,他顾学生,忘妻儿,但他无时无刻不倍受对妻儿的思念和愧疚之情的煎熬,然而他都一股脑应承了下来,他是一个真正有情有义的热血男儿,是中华民族复兴的脊梁啊!
观《冯志远》有感7
这部影片讲的是1958年,从东北师范大学毕业的冯志远,辞别了新婚的妻子,丢下了一岁多的孩子,离开了上海优越的工作环境,来到宁夏鸣沙中学任教,四十年来,培养出一万多名优秀学生,而自己却双目失明的感人事迹。透过银幕上冯志远点点滴滴的育人事迹,一个爱岗区敬业、恪尽职守、无私奉献的教师形象展现在了我的眼前,令我激动,催我沉思……
他的行为十分让我感动。冯志远老师为了教贫困山区的学生,离开了上海优越的工作环境,离开了他的亲人,一去就是四十年。这四十年内,他不计个人得失,总是无微不至地照顾着孩子们,关心着孩子们,让他们在缺乏物质条件的山区下健康地成长,尽可能地接受教育。为此,他的眼睛因时常劳累不能休息而双目失明。他为山区孩子付出了那么多,可见他是一位如此负责任的教师啊!
我们与冯志远相比,真是天壤之别。他对待工作是多么认真、仔细。而我们对待学习,却是马马虎虎,连冯志远老师的百分之一都不够。我们要向冯志远学习,学习他深入钻研教学内容,研究教学对象,以自己深入的研究带动深入的思考,把教书育人提升到科研的高度。片中冯志远老师精心设计的《海燕》一课,让那些沙漠里的孩子们第一次体会到了大海,那种从未有过的感觉,深深地震撼着孩子们的心,使他们的精神受到了洗礼,这个场面不就是教书育人的写照吗?
冯志远未放弃追逐他的梦,虽然他已经退休,课室里的每一块粉笔,每张桌子都留下岁月的痕迹。我终于体会到了“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”他为人民服务的精神深深地刻在我的心里。
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