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新一轮审核评估的重点包括什么?
新一轮审核评估的重点主要包括以下几个方面:教育质量和效果的提升、教学方法和资源的创新、师资队伍的素质提高、课程体系和教育目标的优化、学生综合素养的培养、教育公平和包容性的实现、教育管理和监督的完善等。
什么是审核评估？审核评估的重点是什么
通高等学校本科教学工作审核评估(简称审核评估)是“
五位一体
”评估制度中院校评估的一种模式。《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔2013〕10号)中指出:“ 审核评估是在我国
高等教育
新形势下,总结已有评估经验,借鉴国外先进评估思想的基础上,提出的新型评估模式,核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。”概论地讲,它是根据参评学校自身设定的人才培养目标,来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。审核评估旨在推进学校人才培养多样化,强调尊重学校办学自主权,体现学校在人才培养质量中的主体地位。
审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。
一是学校人才培养效果与培养目标的达成度,
二是学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度;
三是教师和教学资源对学校人才培养的保障度;
四是教学质量保障体系运行的有效度;
五是学生和用人单位的满意度。
必看，什么是本科教学工作审核评估
为了准确理解审核内容,对审核要素作出内涵说明和支撑性数据要求。每项支撑性数据最好应提供4个数据,即上次评估当年数据和近三年(以学校自评年度为准)的年度数据。
1、办学定位:办学定位是指学校要根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展的潜力,找准学校在人才培养中的位置,确定学校在一定时期内的总体目标、层次、类型、人才培养目标和服务面向。经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展的潜力,是学校定位的依据。学校要从实际出发,主动服务国家、地区(行业)经济社会发展的需要。办学定位要充分体现在学校的发展规划中,并应在人才培养中得到全面落实。
2、培养目标:
培养目标包括学校人才培养总目标和专业培养目标两个层面。学校应根据人才培养总目标,制定每一专业具体培养目标。专业培养目标要与学校办学定位及人才培养定位相符合,要与国家、社会及学生的要求与期望相符合;专业培养目标应包括学生的毕业要求,能反映学生毕业后一段时间(例如5年后)在社会与专业领域的预期发展;专业培养目标应体现于人才培养的全过程。
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