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什么是学习环境
学习环境是影响学习者学习的外部环境,是促进学习者主动建构知识意义和促进能力生成的外部条件。主要包括:1.物理学习环境;2.资源学习环境;3.技术学习环境;4.情感学习环境。
学习环境主要有哪些形式
常见的学校课堂学习环境包括多媒体综合教室环境、语言实验室环境、多媒体计算机网络教室环境,以及传统课堂学习环境和多媒体综合教室环境教学有机融合形成的带有电子交互白板的互动教学课堂环境。
建构主义的学习环境包括哪些
1、情境。学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中,创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。
2、协作。应该贯穿于整个学习活动过程中。教师与学生之间,学生与学生之间的协作,对学习资料的收集与分析、假设的提出与验证、学习进程的自我反馈和学习结果的评价以及意义的最终建构都有十分重要的作用。协作在一定的意义上是协商的意识。协商主要有自我协商和相互协商。自我协商是指自己和自己反复商量什么是比较合理的;相互协商是指学习小组内部之间的商榷、讨论和辩论。
3、交流。是协作过程中最基本的方式或环节。比如学习小组成员之间必须通过交流来商讨如何完成规定的学习任务达到意义建构的目标,怎样更多的获得教师或他人的指导和帮助等等。
4、意义建构。是教学过程的最终目标。其建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。
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