今天，东南网小编为大家带来了听课信息反馈 应注意哪些内容 大学 课堂教学反馈的常见方法有哪些?应该遵循哪些基本原则?，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
进行课堂教学反馈工作应该注意哪些问题？
教学反馈是实现教学有目的地控制、提高教学质量与效率、保证教学活动良性循环的必不可少的措施。要使教学反馈充分发挥作用,除了要正确运用反馈方法,还必须注意以下几个方面的问题。
反馈必须及时
(1)这是要求反馈的速度要大于被控系统状态改变的速度,反馈要在下一次控制决策之前完成。
(2)教学中做到及时反馈。一方面,教师应及时通过问答、练习、作业、测验和考试,对学生的实际学习状态与预定的学习目标进行对照比较,并将二者差异的信息尽快反馈回来,以调整下一步的教学活动;另一方面,学生也应该根据教师或教材所提供的标准,及时进行自我评价和自我调节,主动配合教师尽快达到预定
教学目标
。
(3)无论是教师的宏观反馈,还是学生的微观反馈,关键都在于对教学效果做出正确的评价。
(4)对学生学习上的点滴成绩和进步,及时进行鼓励(强化)也是十分必要的。及时的鼓励,不但可以加深学生对所获知识信息的理解和记忆,还可以增加学生的学习兴趣和自信心,使学生对
学习方法
的掌握逐步由不自觉过渡到自觉。
反馈必须准确
(1)这是要求反馈信息真实可靠。错误的信息会导致做出错误的判断。判断错误就不能对被控系统进行正确的调整,就会使控制失效。
(2)在课堂教学中教师要通过反馈所获得的信息调节教学活动。但由于学生的生理、心理、智力、能力诸因素的差异,发生的反馈信息,不全是教师所希望的结果,有正确的也有错误的。
教学信息发送与接受必须保持同步
这要求教师把课堂教学组织成师生共同参与的双边创造性的智力活动过程,双方要协调一致,产生””教学共振””。
反馈面要广
(1)这是要求反馈时要考虑全体学生的反映情况,不能只注意优秀学生的反映情况,而不顾后进生的反应情况。
(2)要使绝大多数学生都有获取教师有针对性的反馈——矫正的机会。
反馈形式要多样
(1)要把直接反馈和间接反馈,长距反馈、短距反馈和瞬时反馈,
正反馈
和负反馈,及时反馈,完整性反馈与补充性反馈等,很好地结合起来。
(2)在课堂上,了解学生输出反馈信息的渠道不能仅仅局限于学生的作业和练习。学生在整个学习过程中都在输出反馈信息,教师要高度关注,不仅要注意学生的口答、看学生的板演、批阅学生的作业,在教学的各个阶段、各个环节,都要善于察言观色,运用多种手段,随时获取学生从表情、神态等方面发出的反馈信息。
指导学生学会自我控制
(1)反馈虽然是学生对教学的反应,为教师了解学生改进教学提供反馈信息,但反馈的实质还在学生本身。
(2)通过教师对学生反应的评价,使学生对自己掌握知识的程度有明确的认识,使正确的认识得到强化,错误的认识得到纠正。最终目的是促进学生的学习,巩固学生的学习。
(3)教师要对学生课堂上的练习、答问、讨论、板演等当堂给予正确的答案和评价;让学生及早地知道作业及考试结果,以便学生根据教师的反馈信息及时地进行自我调控。
善于观察,善于协调,善于交流
有较高的应变能力,善于观察,善于协调,善于交流。
(1)把反馈的理论用于指导教学,要求教师在教学实践中逐步具备较高的应变能力。
(2)教师要不断地把自己头脑中储存的信息输送给学生,让这些信息作用于学生头脑引起学生的反应;学生要不断地把教师输入的这些信启、再以不同的方式输出,让这些信息重新作用于教师的教学。
(3)反馈要求教师在课堂教学中善于观察,有””学生观””,有知人之明。学生不仅是教师教学活动的””鉴赏家””,而且也是教学活动的参与者。
(4)反馈还要求教师在课堂教学中要善于保持谐调,有””灵敏度””,有””自知之明””。教学上的谐调,就是保持教与学、讲与练的和谐、平衡。
反馈要有效
反馈有有效与无效、有益与无益之分。教师要尽最大努力避免无效、无益的反馈,这要求教师做到:
(1)必须充分把握学生在性格、认知上的特点,尊重学生,多对他们进行鼓励,避免在反馈中使用有伤学生
自尊心
、自信心的言辞和行为。只有建立在热爱、关心、尊重学生基础上的反馈信息,才能充分、有效地被学生接收。
(2)对学生的反馈要有一定的层次,注意根据学生的实际情况向学生反馈信息。
(3)要注意排除无关或消极信息的干扰,使学生能够及时、准确地识别反馈信息的真实性与假象,能了解教师的真实用意。
选择合适的方式进行矫正和强化
(1)教师在从学生那里获取反馈信息后,不仅要对反馈信息进行辨别分析,而且还必须对学生不符合教学要求的反应进行矫正,对符合教学要求的良好反应进行强化。
(2)矫正的目的是使学生改变片面或错误的认识和行为,强化的目的是帮助学生把某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈巩固学习成果。
课堂教学反馈的常见方法有哪些?应该遵循哪些基本原则?
(1)课堂教学常见反馈方法:
①口头反馈。它指教师根据学生的口头活动、书面作业或者测试提供的信息进行的反馈。
可以是教师直接改错、启发学生自己改错及启发学生互相改错。
②非语言反馈。它指教师通过表情、目光、肢体动作及距离等非语言因素给学生提供的信息。
③书面反馈。它一般用于课后对学生作业或者测试提供的书面评价符号或者是评语。而
课堂上的书面反馈主要是指教师或者其指定的学生用书面的方式对学生的语言活动做出的评价性记录。
(2)课堂教学反馈的基本原则:
①教学反馈要体现参与度教学反馈要注意学生们的参与程度,成功的反馈过程是师生共同体验的过程。教师收集各种反馈信息,及时汇总学生的反馈信息,发现问题并加以修正,达到学有所成的目的。
②教学反馈要体现层次化每个学生的个性和认知水平是不一致的。教师要将教学反馈的内容设计成阶梯性的、符合
认知规律的形式。这种反馈便于学生判断修正。从而达到提高全体学生素质、体现有效教学的目的。
③教学反馈要有目的性
教学反馈的目的、时机、内容等都应在教学设计时精心准备。在预设每个反馈的环节中,还要注意对学生可能出现的状况有所估计,并准备好相应的应对策略。
④教学反馈要有启发性
在英语教学反馈过程中,教师要做启发性的诱导,巧妙点拨,启发学生思维,引导学生进行由浅入深、由表及里的探究。
⑤教学反馈要有激励性
教学反馈过程中,对没有学会或者是学习有困难的学生来说,反馈出错是很正常的情况,
这时教师要给予激励性的教学反馈。
课堂教学反馈的基本要求是什么
1、 教师应按教学大纲的规定,全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点.
2、任课教师要讲师德,重师德,为人师表.要关心爱护学生,教育学生更好地做人,帮助学生成长.
3、 教师要加强课堂管理,对学生既要严格要求,又要热情关心,要求学生遵守课堂纪律.
4、任课教师要维护课堂教学秩序,注意掌握学生的听课动态,对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止.
5、任课教师应模范遵守课堂纪律,执教期间应坚守岗位,按课表在规定的时间、地点上课,不得迟到和提前下课,不得自行更改上课时间或地点.
6、要注意教师形象,重视课堂仪表;讲课要精神饱满.衣着要干净整洁、朴素大方;在教室内不得抽烟和吃零食.严禁酒后上课.要充分尊重学生的人格,课堂切忌语言粗俗,不得带有侮辱学生人格语言,不得有任何体罚或变相体罚的行为.
7、教师在课堂上应关闭通讯工具,严禁接听、拨打电话、收发信息等.
8、 课堂讲授应当做到理论阐述准确,概念交代清楚,教学内容充实,详略得当,逻辑性强,条理分明,重点、难点突出.
9、任课教师应针对不同教学对象和教学内容,不断总结和改进教学方式和方法.尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学.
10、任课教师要熟练地使用现代化教学手段,以提高教学效率.运用多媒体授课,必须能够熟练操作程序,多媒体课件应做到图、文、声、像并茂,达到增大课堂信息量,提高教学效果的目的.
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