今天，东南网小编为大家带来了你为支教做了哪些准备 假如去偏远山区支教你要做什么准备，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
支教前期准备工作
1)选择合适的支教学校,并初步了解该学校的状况(地址、设施、师资等)和村子的基本状况(包括村子的经济、生活基本条件等)。
2)主动联系学校,通过学校老师得知学校教学基本情况和学生的基本信息,并做好记录。
3)确定各个方面负责人以及各负责人职责分工。
4)与接受支教的小学确定时间及交流相关事宜.
5)确定支教志愿者名单及教案。
活动前的宣传
1、 横幅:爱心支教活动必将用横幅大力宣传。主要在支教学校主干道上,志愿者老师招聘现场等人流密集之地,点名赞助商。
2、海报:整个爱心支教期间将在人流集中地段张贴巨幅海报及时传达信息。我们将在爱心支教的宣传海报中点名赞助单位。
3、在支教中心网站广播站感谢赞助企业对爱心支教的支持。
4、 媒体宣传:通过媒体向大家宣传本次活动。
项目可行性分析
1 队员信息
我们有十几名优秀的队员,他们各有特长。其中有很大一部分是会宁当地人,他们对当地自然人文环境非常熟悉。他们了解此行的任务艰巨,要对浙江的同学负责。再次我们所选拔的每一位队员都是有坚定地志愿者信念,经过多天的相处,每个人都热爱支教、热爱我们的团队、能吃苦耐劳。我们相信,凭着队员的满腔热忱和之前的支教经验,此次支教一定会圆取得丰硕的成绩。
2 “再穷不能穷教育”,这是会宁这个贫穷的“高考状元县”多年的共识,在长期的了解后,我们的队员都深深理解这一点,看到这些孩子,就像看到我们自己的童年。所以我们的队员一定会倾力爱护这些孩子。
3 会宁很浓厚的学习氛围,因为条件艰苦,每年都有大量的支教团队从全国各地蜂拥而至。有这样的教学环境,无疑为我们教学提供了莫大的支持。
4 我们的队员大部分来自农村家庭,很容易适应农村的生活,便于我们开展家访和调研。
5 在出发前,每个队员都要准备好教案,我们会严格把关,并向当地教师请教。
假如去偏远山区支教你要做什么准备
假如你要去偏远山区支教,这是一项非常挑战的任务,但也是一次非常有价值的体验。在开始之前,你需要作出许多准备,才能更好地适应并发挥你的最佳水平。
了解当地文化
首先,了解当地的文化是至关重要的。自己对于文化的陌生可能会使你在与当地人交流时遇到困难,这可能会有影响到你所扮演的角色。你需要了解他们的风俗习惯、传统文化、宗教信仰和当地的语言,并做好一定的准备。
做好身体和心理上的准备
其次,你要确保自己的身体和心理有着强大的适应能力。在这样的环境下,你可能会面临很多困难和挑战,所以你需要有强大的心理承受能力以应对突发情况。在思想上要保持积极向上的态度,同时,做好体能训练以应对在偏远山区中的活动和工作。
准备一些必要的物品
第三,携带一些必要的物品无论是生活还是教学用具。你可以携带一些日常生活用品,例如毛巾、牙刷、纸巾、被子等等。当然教学用品也是必不可少的,例如文具、字典、教学书籍和教具等等,这些物品能给你的工作带来很多便利。
保持谦虚和尊重
最后,保持谦虚和尊重。当你到达他们的居住地时,要认真行动并尊重他们的文化和生活方式。你要表现出谦虚的精神,不断地学习,深入交流,帮助他们进步,让你的行动付诸实际的工作。
结论
总之,支教不仅是一种学习经验,也是一种对自己人生的锻炼。在去偏远山区支教前做好准备是必不可少的,但更加重要的是保持谦虚和尊重的态度,发挥自己最大的潜力,并在工作中做到最好。
支教前期准备工作
一、支教前期的“三大准备”
准备之一:思想准备
支教老师参加的是“智力扶助山区教育活动”,是受广东省委组织部、广东省教育厅的委托与指派到受援单位或学校开展教育教学工作的,在某种程度上说支教老师的思想不能仅代表个体(这绝不是自作多情,也不是无限上纲)。从这个层面j二说,支教老师尽最大努力地去提高自身的思想道德,就显得重要与迫切。
如何做好思想准备呢?下面介绍一些简单做法。
1.参加“智力扶助山区教育活动”总结表彰及动员大会,形成思想层面上的“三感、三想”:使命感、责任感和荣誉感;想去、想干和想法。
2.尽量多地了解即将支教的地区、县市和学校的人文思想。比如支教的学校在梅州,支教老师就要对“四个梅州”“绿色崛起”和“彰显后发优势”等理念有个略知,为自己“智力扶助山区教育活动”的工作在思想上先打个草稿。
准备之二:资料准备
由于大多数支教老师在前往受援学校之前,具体的工作任务不详,故谈不上在专业学科方面进行一些诸如备好课、制作电子课件与课堂幻灯片等细小方面的准备。这
里所说的资料准备是指:
1.可以准备一些送援学校较
好的学科知识领域的资料。如优质
课件(包括评优课的DV等音像资
料)、论文集(包括学校的一些名教
师的学术论著)等,可以是自己本学
科范畴的,多学科方面的亦可,受援
学校对此方面的扶助很感兴趣。
2.可以将送援学校的生态环
境制作成视频短片,在受援学校予
以播放,达到两校的感性了解;可
以将送援学校的办学理念和教学特
色等做一简单介绍,促进彼此的认
识;若送援学校曾经申报省一级中
学或申报国家级示范高中或接受全
国高中阶段教学质量评估,可以把
那时的宣传单、申报资料及其总结
等赠给送援学校,这将是一种难能
可贵的“智力扶助”活动。
3.可以将自己参与的教研课
题作为资料准备,继续在支教学校
教研(这样做就增大了“试验”的
样本或样本的层次面,结果更为客
观与真实),或者将已取得的成果
推广应用。比如有位支教老师就将
自己参与教研的一种数学
教学模式
“做中学”课题进行推广与试验,
带动受援学校的老师参与,并把试
验情况及时反馈给送援学校的课题
组,使得课题教研进展良好。
准备之三:期望准备
一般支教时间为一年,欲瞎混
就会度日如年,若想干出一番事
业,取得一点成绩则要只争朝夕。
如何选择,关键在于自己对支教的
期望。
为自己制订支教目标,预设支
教期颦很有必要。切合实际的支教
目标,工作思路清晰,得失权重细
考量。恰如其分的支教期望,支教
生活充实,工作有条不紊。比如有
一位支教老师从接受支教任务后就
自我预设支教期望:一是保重身
体,
廉洁自律
;二是服从分配,努
力工作;三是留下好印象,来日方
长。一年后在支教总结报告中他写
道:“我成功了!”
二、支教期间的“八项
注意”
注意一:定好位
受援学校对支教老师基本上都
是比较尊重的,他们会将自己放在
一个虚心学习的位置上来配合支教
老师的工作。其实支教老师有许多
方面必须向受援学校的领导、老师
学习,所以支教老师头脑要清醒,
要注意定好位。
准确定好自己“支教老师”的角
色,明白我们就是一名山区学校普
通教师成员。对于自己承手H的教育
与教学任务必须一丝不苟,精益求
精,扎实工作,智力支教。通过琐碎
的日常教育教学工作中蕴含的“真”
“实”“细”,去“传”“帮”“带”周围的
受援学校的老师们。
注意二:少指画
支教老师的成员大概可以分成
两类:挂职锻炼与教育锻炼。挂职
锻炼支教老师是到受援单位担任一
定领导职务,通过受援学校提供的
锻炼平台,提高自身“领导能力”,
并完成支教工作。这方面正好有一
正一
反两个例子:一位“挂职校
长”,在受援学校只知“指点与画
饼”,又违背“惩一儆百”不如
“彰一策千”,以致“水土不服”,
支教期望最终成为负值。另一位
“挂职副校长”,一年后,被受援学
万方数据
校称为有“大才干”,就是因为他做到了“恩人所思之不及而不为察焉,行人所行之未达而不被妒焉”。
.注意三:多沟通
支教老师与受援学校的老师们要多沟通,取长补短,共同提高,实现双赢。沟通的原则是“奉献与索取’:。你必须主动向大家奉献你的思想或方法或经验,从而成为大家沟通的“资料”,然后在一番沟通评论甚至“争吵”后得到更为先进的思想、方法和经验。
注意四:搭好桥
支教工作是山区学校将外面较为先进的
教育理念
“请进来”,而支教老师将受援学校的老师带到送援单位去参观、学习则是“走出去”。
走出去,去哪里?走出去,学什么?这就要支教老师搭好桥。有一位支教老师成功的例子可以很好地诠释如何搭好桥。K老师是T校英语教师,支教P校,想在P校推广英语演讲活动,但P校老师没有经验,K老师积极与送援单位负责人联系,带领P校老师到英语演讲活动搞得较有特色的国家示范性中学x校学习,增进了三所学校的交流与友谊。
注意五:勤交流
支教期间,支教老师之间要勤
交流。通过交流,彼此可以学到更
为优秀的支教理念和方法,不断地
充实自己的支教工作;也可以汲取
其他支教老师的失误教训,帮助修
正自己。
有段时间我曾为自己支教工作
中遇到的一些问题感到困惑,但我
虚心求教。通过邀请其他支教老师
“做客”我的支教学校,与大家一起
交流,很快就找到问题症结。还是我
的送援单位组织人事处的负责人说
得好:你们这十个人,老的不横,少
的不狂,勤交流,善互动,是个优秀
团队,要将这种传统发扬下去。
注意六:蓄兼容
支教学校所在地区大都山清水
秀,文化底蕴深厚。这就为我们在支
教工作之余增加了不少“节目”。可
以通过节假日“游山玩水”“访古探
幽”,为自己人生阅历编新章,通过
“游”“访”生活丰富支教工作。
同时,山区的
生态文明
(精神
文明、物质文明、政治文明)都是
我们积聚和容纳的对象。比如梅
州,“波上寒烟挽柳叶,堤边秋雨
润
梅根
”是它的自然美景;客家文
化博物馆里弥漫着浓郁的客家文化
是它的
人文科学
。蓄兼容于此,支
教生活岂不美哉。
注意七:省吾身
支教工作只是自己从事教育事
业中的一小部分。支教工作结束
后,还要继续进行教育教学活动,
所以注意省吾身,总结一下前段时
期支教工作的经历,包括成功与失
败方面都很有必要。
支教工作一段时期就检讨自
身,并适当地进行文字小总结,可
以提升自我。当然,将各时期自己
写的小总结归纳整理,便是最后支
教工作的总结,这可是每位支教老
师支教工作最后的规定动作。平时
的省吾身也是在做规定动作。
注意八:常锻炼
支教工作性质决定支教老师必
须远离家乡,远离家庭,独自一人
在山区工作。日常生活的自我照
顾,当地风俗习惯的适应等都是每
一位支教老师要面对的问题,解决
这些问题的前提保障是身体不能不
行。一个经常生毛病的身体不仅给
自己带来痛苦,而且给受援学校徒
增不必要的负担。故支持老师需要
加强身体锻炼。
・简讯・
茂名市接受省二类城市语言文字工作评估
为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,实现2010年在我国初步普及普通话、汉字社会应用基本规范的目标,广东省教育厅组织专家评估组于2008年lO月9至10日,在茂名市自查自评自纠的基础上。采取定点和随机抽取相结合的方式,对茂名市语言文字工作进行了一次全面的检查评估。在为期两天的评估活动中,评估组采取听取汇报、召开座谈会、查看资料、
问卷调查
、实地考查等方式,对茂名市党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业等15个单位和一条街道进行了考查评估。考查评估期间,.评估组听取汇报17次。召开座谈会17次,听课15班次,问卷调查190人,随机抽查访谈132人,检查各类牌匾623块,抽查档案资料451卷(册),以及简报、教案、学生作业等一批,完成了对规定项目和内容的检查评估。
茂名市是我省首个接受语言文字工作评估的二类城市。在评估反馈会上,省教育厅副厅长
李学明
代表省城市语言文字工作评估组作评估报告。评估组认为,茂名市委、市政府近年来认真贯彻
《国家通用语言文字法》
,对语言文字工作高度重视,真抓实干,措施得力,宣传动员力度大,社会参与面广,依法管理的
工作机制
日趋完善,齐抓共管的工作格局和语言文字规范化的社会氛丽基本形成,语言文字工作取得了显著成绩,基本达到了2010年前“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”的语言文字工作目标要求,为进一步开展语言文字工作、全面贯彻落实《国家通用语言文字法》,提高市民语文素养打下了良好基础,为全省二类城市语言文字工作评估的全面展开带了个好头
以上就是你为支教做了哪些准备 假如去偏远山区支教你要做什么准备相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅东南网。