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北大清华联手浙江重点高中推大学先修课
上周五,杭州学军中学成了教育界大咖扎堆的地方——不仅镇海中学等12所浙江重高的校长在此碰头,而且北大、清华和浙大等顶尖大学的招办负责人也同时露面。
能让这些大咖一起坐下来面谈的,是首届知名中学与大学教育创新论坛。作为论坛主办方,学军中学校长陈萍告诉钱报记者:“新高考注重培养学生全面而有个性的发展,高中要拿出应对方案,大学也一样,才能完成高中教育与大学教育的完美衔接。我们希望通过这次论坛讨论出一套最佳方案,共同合作。”
有意思的是,无论是高中校长还是大学招办主任,发言时都不约而同地提到了“大学先修课”。大咖们一致认为,新高考背景下,在高中推广大学先修课,将成为高中与大学教育的最佳衔接方案。
今年10月,浙江2017新高考开考。
新高考改革后,高校和高中
都在开发大学先修课
对新高考,浙江省教育厅基教处处长方红峰的解读是,改变了传统教育“齐步走”的现状。尤其是选考科目“7选3”,让高中教育多样化,有助于培养学生的个性,使未来人才的知识结构更丰富。
实现这个目标,光改变高考形式不够,高中要给学生提供更多学习上的选择,如各种各样的选修课,高校招生的目光也不能仅仅停留在分数上,要理清合格新生的标准,关注综合素质评价。
在论坛现场,高中校长和大学招办主任均表示,自己在这些方面已有动作。比如,清华大学推出中国慕课大学先修课程。
学校招办副主任徐宁汉坦言,新高考会使浙江考生的高考分数差距缩小,3门选考科目的总分可能出现上千个满分,甚至超过国内知名大学的招生总额。未来大学要打破“唯分数论”,实现因才施招,大学生源多样化,做好与中学的衔接是重要一环。
他认为,目前高中与大学的衔接面临新难题:学有余力的学生,完成中学课程后怎样提高自己?大学中学如何对学生的学业发展达成意见一致的评价?大学先修课程可以在一定程度上解决这个问题,帮学生快速了解大学教育理念和专业建设。徐宁汉强调,这样的慕课大学先修课,区别于美国AP课程,是具有中国教育特色的独特设计。
作为最早推出大学先修课程的高校之一,北大也在不断改进课程设置。例如,原来强调面对面授课,由高校培训中学师资,如今将通过慕课,让更多学生直接感受大师魅力。北大浙江招生组组长李祎介绍,今后还会拓展更多综合类课程,如《艺术审美》,由十几所知名高校专家教授共同开发,高中生将能通过网络上课。
大学先修课在高中也很受欢迎。学军中学整合北大等顶尖名校的课程资源,已经打造出“先修课程群”,目前已开发17门,计划再开发2门,并与清华等其他高校有更深入的合作。“主要针对原来高中与大学脱节的现状,让高中生有机会接触和使用大学先进实验设备,进入研究生式的课堂教学。”陈校长说。 1 2 ;
北京大学医学网络继续教育学院怎么样？
① 我想继续教育,北京大学医学部网络教育好么
目前教育部批准的有68所网络教育学院,考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章。可以直接联系高校报名。
② 北京大学继续教育学院-网络教育靠谱吗有没有人上过我想报
北大网络教育是首批国家允许开办网络教育的学校之一,学历国家承认,肯定靠谱的。
这68所现代远程教育试点高校名单如下:北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。
③ 北京大学继续教育学院怎么样
北京大学继续教育学院,
和全日制的不一样。
一般般。
比较适合在职人士。
奔跑吧,兄弟。
祝你好运。
④ 北京大学医学网络教育学院继续教育学习怎样交费
到学习中心缴费。
⑤ 北京大学继续教育学院是全日制学校吗
大都是非全日制的,如果是完全脱产学习的话,就可能是全日制的。
成人继续教育学历有四种主要形式,分别是成人高考(学习形式有脱产,函授,夜大)、高等教育自学考试(自考)、广播电视大学(电大现代远程开放教育)和远程教育(网络教育)。
⑥ 北大医学继续教育好吗
北京大学是我国非常有名气的大学了,很多人都想要考进这所大学,北京医学的教育也是非常有名气的,我觉得这个是非常好的,如果你能够进入北大也是非常好。
⑦ 北大继续教育学院是几本
继续教育是非统招系列的学历教育,不分几本。想上继续教育学院,要参加全国统一的成 人高考。
⑧ 北京大学继续教育学院是全日制学校吗
北京大学继续教育是北大服务社会的重要桥梁,是构建终身教育体系和学习型社会的版重要渠道,权是建设高素质干部队伍的重要平台,也是创建世界一流大学的重要组成部分。继续教育与本科生教育、研究生教育一道,共同构成北京大学人才培养体系。2009年,北京大学被中央组织部、教育部确定为“首批全国干部教育培训高校基地”,2010年被教育部确定为“高等学校继续教育示范基地”,被北京市确定为“北京市干部教育培训高校基地
⑨ 北京大学的 继续教育 医爱卡 国家级继续教育学分 为什么在好医生网上 查询不到学分呢
我学了二类的也没上去 这医爱卡不行把 现在好着急…
⑩ 北京大学继续教育学院具 *** 置在哪里
北京大学继续教育学院具 *** 置在昌平区涧头村。
北京大学继续教育学院
地址:涧头村
北京大学继续教育部是负责统筹、协调、组织和管理北京大学全校成人、继续教育工作的机构。代表学校对继续教育工作统筹安排和管理,并代表学校与校外单位洽谈或签署开办继续教育的协议,办理北京大学社会力量办学许可证。管理范围,从类别来说,包括全校的成人学历教育和非学历教育;从层次来说包括成人大专、成人高升本和成人专升本;从形式来说包括成人脱产班、函授、夜大学和现代远程教育等。非学历教育包括了各类培训班、研修班、高校教师进修、访问学者、非常规研究生教育、各类考试辅导和海外培训项目等。继续教育部设四个职能办公室:综合管理办公室、学历教育办公室、非学历教育办公室和教学管理与研究办公室。部属三个办学实体:成人教育学院、网络教育学院和培训中心。
中国大学先修课程学了有什么用
以开放原则办好“中国大学先修课程”
在条件成熟时,对于成绩特别优秀的学生,经大学相关学科审核认定,入学者可减免其相应的大学课程学分,免修相应课程。此前,已有北大附中等中学先期开设了此类课程。
1月17日下午,北京大学召开新闻通气会,正式宣布应全国部分中学要求,将与中学合作试点开设“中国大学先修课程”。据了解,首批五门课程将于2013年春季学期在部分中学的高中新课标选修课体系内开设,供高中二年级学有余力的学生选修,7月组织统一考试。学生选修课成绩将作为大学自主选拔录取时综合评价的重要依据之一。在条件成熟时,对于成绩特别优秀的学生,经大学相关学科审核认定,入学者可减免其相应的大学课程学分,免修相应课程。此前,已有北京十一学校、北大附中等中学先期开设了此类课程。
正如北京大学数学科学学院副院长柳彬教授所说,中学生选修大学课程,有诸多好处,包括提前体验、了解大学课程内容,可以为更好地完成大学阶段的学习做好准备;为将来理性地选择大学相关专业奠定基础;拓宽视野,提高思维能力和探究未知世界的能力。但是,要办好大学先修课程,让其起到上述作用,必须始终坚持“开放原则”——先修课程的价值,就在于开放,向所有学生开放,大学自主认可。
其实,早在北大之前,一些高校已经与中学联手举办创新实验班,进入这一个班的学生,可以提前选修部分大学课程,作为学生申请大学自主招生的依据。可创新实验班却发生了变异,一方面,一些中学借创新班的名义,对学生加班加点补课;另一方面,创新班与高校的自主招生对应,成为高校提前“抢生源”的手段,也影响到其他学生的公平竞争。
笔者以为,问题就出在开放不够上。
北大的大学先修课程,是明确提到与大学自主选拔录取评价挂钩的,这并没有什么不妥,这类似美国高校的AP课程(Advanced Placement),学生可用AP成绩去申请大学,还可以免修部分大学课程。可是,从北大的选修课程看,与AP课程还有很大的不同。如果操作不好,很有可能就变为北大的独角戏,以及抢生源的手段。
首先,这是北大一所大学面向中学开办的,而不像AP课程,是由美国大学理事会(The College Board)提供的。很显然,能够选修北大先修课程的学生将是少数,而不像AP课程,很多美国学生都可选修。
其次,目前看来,北大的选修课程是只与北大的自主招生挂钩的,这很容易将这一课程与北大“圈生源”联系起来。而AP则有40多个国家的近3600所大学承认其为入学参考标准。
一句话,北大的大学先修课程开放度十分有限,因此,要让大学选修课程起到促进中学教育的作用,就应该提高开放程度,应该由一个社会中介机构组织,向所有中学生开放选修,同时,自主招生高校均认可课程成绩(是否认可由大学自主决定)。
这就摆脱了先修课程与大学的一一对应关系。据报道,北大也把“中国大学先修课程”定位为一个开放的体系,北大将积极与清华、复旦、天大等兄弟院校联系,一起加入到这项工作中,但从这一课程体系的长远发展看,笔者认为应该走社会化的道路,而不该由某个或某几个大学主导。学生们在选修时必然会问一个问题,学习这些课程是否只能派申请北大(或另外几校) 的用场,其他学校认不认可?毫无疑问,承认课程的大学越多,这一课程体系的生命力就越强。
与之类似的是我国的自主招生联考,本来,这也应该是社会化考试,由大学自主认可、学生自主选择参加,可是,联考却和大学形成绑定关系,变异为几所学校集团圈地抢生源,这非但不利于扩大学生的选择权,也不利于高校之间的平等竞争。大学先修课程要避免步联考的后尘。
另外,鉴于我国大学还没有建立起完善的学分互认制度,因此,中学生选修先修课程的学分,在进入大学后能否得到认可,也是一个十分现实的问题。而如果这一问题不解决,先修课程的价值仍十分有限。对此,北大只是表示,“在条件成熟的时候,对于成绩特别优秀的学生,经大学相关学科审核认定,入学者可减免其相应的大学课程学分,免修相应课程”。对于主导先修课程的北大尚且如此,其他学校是否认可也就更难预料。因此,随着先修课程的推进,还必须推进高等学校的教育教学管理改革,完善学分制,加大大学校际间的开放力度,包括学校之间学分互认,以至建立自由转学制度。
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