如何检验现阶段中高考复习效果 传授三招
高考复习中高高考中高考如何三招阶段效果复习传授检验临近寒假，对于应届初、高三毕业生，如何在这个时间点检验自己的复习效果，以此在接下来的复习时间中有更大的突破呢？不少名校老师认为，把第一轮复习中的知识点建立起框架，对此框架中还不熟悉的内容进行查漏补缺，再辅以适当的真题训练可以达到比较好的检验效果。
方法一：建立知识框架
在现阶段，第一轮的中、高考复习基本上已经接近尾声或者刚刚结束。在这种情况下，把在此轮复习中的知识点梳理成框架，就能对所学的内容有宏观的认识，还能清楚各知识点之间的联系。在整理框架的过程中，学生就能发现自己对哪一部分的概念还没有掌握或者还有所欠缺。
市二中学高三老师陆军指出，第二、第三轮复习主要也是在帮助学生补漏洞，因此现阶段，学生不妨提前做好梳理知识点的工作。寒假是中、高考复习中干扰比较少的时期，因此考生应该抓紧寒假的“黄金时期”，提前建立起复习中必要的学科知识点体系，知道自己不足在哪里。时效性比较强的内容，比如政治中的时政知识等，可在第二、第三轮复习中可以再做必要的处理。
方法二：根据考试题型分块检查
除了基本概念的梳理之外，学生还可以根据考试题型做分项训练。分项训练比较有针对性，可以让考生更清楚自己在解这一类型的题目时到底还有哪些部分有所欠缺。
复旦附中高三年级组的语文王老师介绍说，就语文学科来说，做文言文专项练习可以让学生知道自己到底是基础不行，还是翻译不行。如果古诗的诗句默不出，那考生就可以在课余时间多抄写背诵一些古诗句。如果是翻译不行，那就再翻出老师上课讲过的文言文语法等相关知识点来看一下。
不过，在检验复习效果时，作文等题型不太容易能够客观地由考生来进行自我检测，但考生可以设置几个点来问问自己是否有把握写好一篇作文。比如：作文的结构写法、在考试中用到的名人名言、近些年社会热点。
方法三：标准卷训练
不少资深教师指出，进行标准卷的训练，可以客观地反映出一个考生的水平。但是现在市面上的教辅书质量却参差不齐，很多学生也并没有仔细选择合适的试卷进行训练，结果事倍功半。另外，毕业班学生通常进行的是模拟考，模拟试卷与真正的高考试卷还是有一定的差距。
为此，几位老师建议考生在检验复习效果时，应选择权威机构出的标准卷或是历年春考、秋考的真题来做。而在做真题时必须注意几点：首先，必须按照其客观的时间来做。其次，在做完考卷自己打出分数之后，还要进行仔细的分析。考生不妨列张表格，把在真题中出错的题目及原因记录下来，把出错的题目类型和各个题型的错误率记录下来。特别注意附录中专家的解题思路和解题步骤。
这些步骤都完成了之后，更关键的是制订相关的复习计划。几位老师提醒考生在制订寒假复习计划时，需要结合教师在课堂上的教学进度。
高考复习如何准确把握重点与考点？
高考复习高考重点如何把握考点复习准确何准一、精读细研定方向，勤钻善思现高效
应加强对高考大纲与近几年考题的研究
考纲，既是高考命题的依据，也是高考总复习的依据；考题，代表着过去成功的命题经验，蕴藏着今后命题的规律与趋势。认真研读考纲，努力钻研考题，一定会使你的复习找准方向，减少无谓劳动，提高复习效益。
开始进入总复习时，学生应在老师的指导下，学习近年的高考试卷，明确高考数学命题的基本走向，要认真学习一遍新的考纲，从宏观上准确掌握考纲序言中的精神和考试性质，准确掌握考试的内容，从微观上细心推敲以下几个内容:
1、细心推敲对高考内容三个不同层次的要求，要准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解或掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的。
2、细心推敲要考查的数学思想和数学方法各有哪些。
3、细心推敲要考查的数学能力，为什么说思维能力、运算能力与空间想像能力称为数学能力，而把分析问题和解决问题的能力以及创新能力称为较高层次的能力。
4、掌握近年来对某些知识要求的变化情况.到高考前一个月左右，应该再学习一遍考纲，看看哪些方面的复习与考纲的要求还有距离，以便及时查漏补缺、突出重点。
二、注重细节须规范，优化过程求准确
考前复习应努力避免“两不”问题
“两不”，就是“会而不对，对而不全”。有的考生基础还可以，拿到一道题目并非束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周、推理不严，或书写不准确，最后答案是不完整的甚至是错误的，这叫“会而不对”；有的考生解题思路大致正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重要步骤，中间某一步逻辑点过不去，或遗漏某一极端情形，讨论不够完备，或是潜在假设，或是以偏概全等，这叫“对而不全”。因此，会而不对，令人惋惜，对而不全，得分不高.
1.细节求完善，远离“会而不对”
学习“由不会到学会”是一个过程，再由“学会到做对”又是一个过程。后一个过程的完成需要付出更为细致艰辛的劳动，有一本畅销书《细节决定成败》中提到“把小事做细，伟大将不期而至”，这就是细节的魅力。同样，高考的成败也与细节紧密相关，要想把看似简单的问题完成得完美，关键不是考试时的仔细、认真，而是平时对自己存在问题的较真，对平时练习中的失误，要小题大做，不仅要分析失误的原因，还要将这些失误记录在案，找出切实可行的解决方法，并再三反思，保证下次不再出错，切不可用“粗心”二字一带而过。只有这样，才能保证你在高考中“会而对”。
2.过程求优化，摒弃“对而不全”
“对而不全”，也是一直困扰学生的一个问题，比如:立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失了三分之一以上的得分；代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分亦少得可怜.因此，答题时必须追求过程的优化，确保运算的准确，做到条理的清晰.只有这样，才可确保在高考中“对而全”.
解题要规范，计算要准确，要努力做到“会又对、对又全、全又美”，这也正是我们孜孜以求的!
三、勤思善想为探究，深挖广拓激思维
考前复习应加强对教材例习题的挖掘
很多考生在备考时，整天沉溺于各种复习资料尤其是数学模拟试卷或新颖的试题之中，而数学教科书则成了参考书或者干脆束之高阁，理由是“数学教科书没什么新的内容，它太简单了”.其实，任何解题方法都有其赖以产生的数学基础，而这个基础就是数学教科书的知识、结论、思想方法以及它们之间的内在联系。如果忽视教科书的基础作用与示范作用，虽然靠题海训练也可以记住很多重要方法，但这些方法彼此之间没有有机联系，是孤立的，且它往往只与某种单一类型的问题联系着，这就造成考生一旦遇到新颖问题，就难以触类旁通，想不到以什么方法去解决问题。这是当前考生中存在的突出问题，也是高考数学成绩上不去的关键。
数学老师认为，解决这个问题最有效、最根本的方法，就是发挥教科书的示范作用，把几本教科书所涉及到的结论与事实、思想与方法用它们内在的规律建构纵横联系、经纬分明的整体网络，也就是要解决好：
是什么（知识结论问题）
为什么（知识联系问题）
怎么用（能力表现问题）。