高考复习总是找不到切入点，这是病，得治！
高考复习高考总是复习不到找不到切入点这是得治
有那么一些高三的同学，在学校跟着老师复习时还好，但是千万别遇上自习课或者放学后老师没有布置作业，为什么？因为没有人带领、安排，有一些同学就不知道应该从哪里开始复习了。想从语文开始，可是又惦记着数学，还担心着英语……想把所有科目照顾到又不太现实，在纠结中时间过去了……
这是病！虽然偶尔发作，但是一旦发作就会产生很严重的影响，所以刻不容缓！
但是距离高考还有不足三个月，想要将病治的尽善尽美可能很困难，如果可以帮助到在高三复习中遇到上述症状的同学，便是极好的。
但丑话说在前头，专业医生尚有不能医治的疑难杂症，更何况一个编辑了！所以，对了您的证，您就尝试尝试，有效咱大家都舒心了；您的症状不在这个范围内，您也可以收藏一下，就像有些中药不对症也吃不坏！
下面就来说说怎么治！
典型病症：“这么多科怎么复习”
易得人群：中等生群体
病症热点：没有特别突出的科目，也没有特别差的科目，单拿出每一科的成绩可能不太理想，但是所有科目加起来的分数还是有希望的。这类学生复习时最大的障碍是想要照顾到所有科目，但是心有余而时间不允许，可是又放不下，看着这科想那科，很多时间浪费在纠结中；再偶尔犯个懒什么的，复习的结果一定好不到哪去。
治病药方：掌握好节奏跟着感觉走
要想照顾到所有科目就必须有个合理的规划，或者找到复习的节奏，能够让自己复习一科，专注一科，复习的效率高，心里也不用惦记这个惦记那个，都有机会，一科一科按顺序来。可以一天一科或者两科，在校复习较多的科目可以推后，大家机会均等，还有什么好纠结的。
典型病症：“我一看见它就烦”
易得人群：偏科群体
病症特点：俗话说“牙疼不是病，疼起来真要命！”偏科和牙疼就很类似，说是大病却不要紧，说不要紧疼起来总是致命。有些同学大多数科目挺好，可某一科或者某几科较差，花太多时间会影响其他科目复习，不花时间在考试时，偶尔发病成绩便很受影响。迫不得已，有的学生选择放弃某科实为不妥。
治病药方：过两遍筛子抓重点
科目优秀的一定要保持，对待偏科的科目，例如语文的阅读差，作文差；英语的完形填空差等等，筛出核心问题，列出复习提升计划是关键，前提要在保证其他科目不受影响的前提下，合理安排时间。
自身病症：“我一到关键时刻就掉链子”
易得人群：成绩良好群体
病症特点：成绩良好，但每次考试成绩出来都不是十分理想。在冲刺阶段，总感觉肌肉拉伤，使力却有种无力感，经常出问题在意料之外的地方，防不胜防。
治病药方：发现美的眼睛
题海战术不适合任何学生，只有抓住适合自己的部分，才能提升自己。同样一张试卷，将班里前十名的同学的卷子放在一起，例如数学卷子，每道题做对比，便会发现，一道几何题，A可能方法比自己简单，B版面比自己整齐，C的步骤逻辑清楚。快速发现自己的不足，方能全力以赴。
病症总结：
1、面对众多学生，老师无法兼顾，得不到老师的全力传授。
2、试卷太多，在题海中迷失自己，无用功太多反而容易坏事。
3、试卷不够精良，部分教育落后省份学校与书商有利益关系，学生试卷满天飞却精良不多。
4、苦心学习而不知如何用心学习，找不到方法，压力过大。
针对以上总结的四大病症，小编再给出一剂良方，效果试了就知道！
每个人都会面对不同的问题，没有一劳永逸的方法，只有不断地针对自己的问题不断地解决、分析、总结，才能让问题越来越少。人无完人，你觉得自己问题多，可能还有比你问题更多的，大家的问题其实都差不多，不必过分在乎，太在乎问题，你就输了。
2011年高考复习：物理复习策略的相关问题
物理高考复习高考2011年11年高考2011年高考相关问题年高复习策略复习策略2011年高考复习1年本文转载虞水洪的博客 点击查看原文
关于2011年高考物理的复习策略问题，是很多理科生关心的问题，下面是贾保成老师解答的多数高三理科生关注的问题。
问题一：如何对待外省高考物理题
问：您认为现在做哪个外省的题最有效?做新课标的题有效吗？现在来说用做大量外地的理综卷么？
答：学生没有自主权，发什么试卷、做什么题由老师定，学生不可能自己搞一套。一般来说学生不要自己找题做。但如果你学有余力，想自己找外地高考题做一下并非不可。高考题比多数学校老师自己编的题更严谨，对提高复习成绩更有效。
各省高考题各有千秋，说不清哪个省最好、最有用。只是注意几点：
① 上海的大纲、教材跟咱们不一样，有些题不对路，建议不要做。
② 外省有的考热学，见到热学题不用做。
③ 物理单科卷的压轴戏的难度比理综卷大得多大，不宜做。
物理题分不清什么是新课标的题，估算题、探究性实验、开放式设问、分析讨论等等新题，在旧课程试卷中的比例不一定小。
问题二：怎样回归课本
问：现在回归课本，我应该重点看什么?
答：到了复习后期，就有些老师把“回归课本”挂在嘴上，这常常是一种误导。有的同学就拿着课本翻一遍、又一遍，一个学生拿出所有课本去“回归”是没有用处的，浮浮地从头到尾翻一遍，不会有什么用处的。因为好几本书，好大的篇幅，“翻阅”一定飘浮，不能深入，不能查清缺漏，是无效的。“细读”固然好，哪有时间？
可行的办法是，通过考试发现自己的知识漏洞时，找到相应部分的教材看看。有了目标，有了针对性就能够深入了。在这种意义下的回归课本才能奏效。当然，上面说的是到了复习的后期，也就是查漏补缺期，现在来说，同学们有充分的时间回归课本，把基础知识细读一遍。