一、2023年山西水利职业技术学院最低多少分能录取
2022年山西水利职业技术学院最低多少分能考上
1、2022年山西水利职业技术学院在宁夏文科的最低录取分数线为389,对应的录取位次为14049;
2、2022年山西水利职业技术学院在河北物理类的最低录取分数线为367,对应的录取位次为242755;
3、2022年山西水利职业技术学院在青海文科的最低录取分数线为322,对应的录取位次为11822;
4、2022年山西水利职业技术学院在山西文科的最低录取分数线为252,对应的录取位次为0;
5、2022年山西水利职业技术学院在河南理科的最低录取分数线为240,对应的录取位次为486913;
年份 | 学校 | 省份 | 科目类型 | 批次 | 最低录取分数 | 最低录取位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 山西水利职业技术学院 | 宁夏 | 文科 | 专科批 | 389 | 14049 |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 河北 | 物理类 | 专科批 | 367 | 242755 |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 青海 | 文科 | 专科批 | 322 | 11822 |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 山西 | 文科 | 专科批 | 252 | - |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 河南 | 理科 | 专科批 | 240 | 486913 |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 山东 | 综合 | 普通类二段 | 231 | 585250 |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 甘肃 | 文科 | 高职(专科)批R段 | 213 | 79397 |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 陕西 | 理科 | 专科批 | 211 | 163033 |
2022 | 山西水利职业技术学院 | 内蒙古 | 理科 | 专科批 | 164 | - |
2021年山西水利职业技术学院最低多少分能考上
1、2021年山西水利职业技术学院在宁夏理科的最低录取分数线为316,对应的录取位次为0;
2、2021年山西水利职业技术学院在河北历史类的最低录取分数线为314,对应的录取位次为168071;
3、2021年山西水利职业技术学院在河南理科的最低录取分数线为265,对应的录取位次为431962;
4、2021年山西水利职业技术学院在内蒙古文科的最低录取分数线为258,对应的录取位次为31866;
5、2021年山西水利职业技术学院在青海理科的最低录取分数线为241,对应的录取位次为27866;
年份 | 学校 | 省份 | 科目类型 | 批次 | 最低录取分数 | 最低录取位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 山西水利职业技术学院 | 宁夏 | 理科 | 专科批 | 316 | - |
2021 | 山西水利职业技术学院 | 河北 | 历史类 | 专科批 | 314 | 168071 |
2021 | 山西水利职业技术学院 | 河南 | 理科 | 专科批 | 265 | 431962 |
2021 | 山西水利职业技术学院 | 内蒙古 | 文科 | 专科批 | 258 | 31866 |
2021 | 山西水利职业技术学院 | 青海 | 理科 | 专科批 | 241 | 27866 |
2021 | 山西水利职业技术学院 | 甘肃 | 文科 | 高职(专科)批R段 | 160 | 82164 |
2021 | 山西水利职业技术学院 | 山西 | 文科 | 专科批 | 130 | - |
二、山西历年录取分数线
年份 | 考生类别 | 批次 | 分数线 | 位次 | 专业分 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 体育理 | 本科二批C段 | 298 | - | 88 |
2022 | 理科 | 本科一批 | 498 | 35905 | - |
2022 | 理科 | 本科二批 | 417 | 93503 | - |
2022 | 文科 | 本科二批 | 450 | 25733 | - |
2022 | 理科 | 本科二批C段 | 373 | - | - |
2022 | 理科 | 专科批 | 130 | - | - |
2022 | 文科 | 本科二批C段 | 409 | - | - |
2022 | 文科 | 专科批 | 130 | - | - |
2022 | 体育文 | 本科二批C段 | 327 | - | 90 |
2022 | 体育文 | 专科批 | 104 | - | - |
2022 | 体育文 | 体育类(本科一批) | 414 | - | 80 |
2022 | 体育文 | 体育类(本科二批) | 360 | - | 80 |
2022 | 文科 | 本科一批 | 517 | 6813 | - |
2022 | 体育理 | 专科批 | 104 | - | - |
2022 | 体育理 | 体育类(本科一批) | 398 | - | 82 |
2022 | 体育理 | 体育类(本科二批) | 334 | - | 82 |
2022 | 艺术文 | 本科二批C段 | 307 | - | 230 |
2022 | 艺术文 | 专科批 | 98 | - | - |
2022 | 艺术文 | 艺术类(本科一批) | 388 | - | - |
2022 | 艺术文 | 艺术类(本科二批) | 338 | - | - |
2022 | 艺术理 | 本科二批C段 | 280 | - | 289 |
2022 | 艺术理 | 专科批 | 98 | - | - |
2022 | 艺术理 | 艺术类(本科一批) | 374 | - | - |
2022 | 艺术理 | 艺术类(本科二批) | 313 | - | - |
2021 | 文科 | 本科二批 | 458 | 26756 | - |
2021 | 理科 | 本科一批 | 505 | 34766 | - |
2021 | 理科 | 本科二批 | 410 | 93000 | - |
2021 | 理科 | 本科二批C段 | 343 | 93000 | - |
2021 | 理科 | 专科批 | 130 | 93000 | - |
2021 | 理科 | 艺术类(本科一批) | 354 | 93000 | - |
2021 | 艺术理 | 专科批 | 91 | - | - |
2021 | 艺术理 | 本科二批C段 | 240 | - | 75 |
2021 | 艺术文 | 专科批 | 91 | - | - |
2021 | 艺术文 | 本科二批C段 | 275 | - | 298 |
2021 | 体育理 | 专科批 | 104 | - | - |
2021 | 体育理 | 本科二批C段 | 274 | - | 87 |
2021 | 体育文 | 专科批 | 104 | - | - |
2021 | 体育文 | 本科二批C段 | 314 | - | 89 |
2021 | 理科 | 艺术类(本科二批) | 287 | 93000 | - |
2021 | 理科 | 体育类(本科一批) | 404 | 93000 | 73 |
2021 | 理科 | 体育类(本科二批) | 328 | 93000 | 73 |
2021 | 文科 | 体育类(本科二批) | 366 | 26756 | 68 |
2021 | 文科 | 体育类(本科一批) | 434 | 26756 | 68 |
2021 | 文科 | 艺术类(本科二批) | 321 | 26756 | - |
2021 | 文科 | 艺术类(本科一批) | 380 | 26756 | - |
2021 | 文科 | 专科批 | 130 | 26756 | - |
2021 | 文科 | 本科二批C段 | 393 | 26756 | - |
2021 | 文科 | 本科一批 | 543 | 6297 | - |
2020 | 文科 | 本科二批 | 469 | 26437 | - |
2020 | 文科 | 体育类(本科二批) | 375 | 26437 | - |
2020 | 文科 | 本科一批 | 542 | 5897 | - |
2020 | 理科 | 体育类(本科二批) | 359 | 91213 | - |
2020 | 理科 | 体育类(本科一批) | 430 | 91213 | - |
2020 | 理科 | 艺术类(本科二批) | 314 | 91213 | - |
2020 | 理科 | 艺术类(本科一批) | 376 | 91213 | - |
2020 | 理科 | 专科批 | 130 | 91213 | - |
2020 | 理科 | 本科二批C段 | 370 | 91213 | - |
2020 | 理科 | 本科二批 | 449 | 91213 | - |
2020 | 文科 | 本科二批C段 | 400 | 26437 | - |
2020 | 文科 | 专科批 | 130 | 26437 | - |
2020 | 文科 | 艺术类(本科一批) | 379 | 26437 | - |
2020 | 文科 | 艺术类(本科二批) | 328 | 26437 | - |
2020 | 文科 | 体育类(本科一批) | 434 | 26437 | - |
2020 | 艺术文 | 本科二批C段 | 280 | - | - |
2020 | 理科 | 本科一批 | 537 | 32871 | - |
2020 | 体育文 | 本科二批C段 | 320 | - | - |
2020 | 体育理 | 本科二批C段 | 296 | - | - |
2020 | 艺术理 | 本科二批C段 | 259 | - | - |
三、山西水利职业技术学院简介
山西水利职业技术学院始建于1956年,是一所拥有60余年办学历史的全日制高等院校,2002年4月由原山西省水利学校和山西省水利职工大学合并组建,学院在太原和运城两地办学,设三个校区,现有全日制在校生13716人,建校以来,共向社会输送各类高素质技术技能型人才60000余人。
学院主校区位于运城市盐湖区安邑水库湖心岛上的魏豹城遗址,占地387.3亩,建筑面积13.6903万平方米,校园四周绿水环绕,碧波荡漾,岸柳拂堤,鸟语花香,是我院水利、建工和测绘等土建类高职专业和技师部的办学场所;太原小店校区位于太原市小店区汾东教育城,占地206亩,环境优美,设施完善,是我院机电、经贸、工管、资环类高职专业的办学场所;太原胜利桥校区位于太原市胜利桥西,位置优越,交通便利,是成人教育和行业培训的办学场所。
学院以高职教育为主,试办本科教育,兼办中职教育、成人教育和行业培训,面向全国10个省(市)招生,设有水利、建筑、信息、交通、测绘、土建、机电等九系四部,开设七大专业群共49个专业。其中,水利工程专业被确定为省级教学改革试点专业、省级特色建设专业和全国水利职业教育骨干专业,水利水电建筑工程专业被确定为全国水利职业教育示范专业、中央财政支持专业和省级特色建设专业,工程测量技术专业被确定为省级特色建设专业,工程造价专业被确定为全国水利职业教育特色专业,《水利工程制图》、《水利工程测量》和《节水灌溉技术》等9门课程为省级精品课程。
学院拥有一支基础理论扎实,专业技能精湛,爱岗敬业,锐意进取,善于创新,适应人才培养要求的“双师素质、双师结构”的教学团队。专任教师316人,其中,教授8人,副教授88人,具有双师素质的教师101人,博士学位教师8人,硕士学位教师230人,国家级、省级教学名师、全国水利职教名师20人。
学院基础设施充足,教学手段先进,图书资料丰富,校内外教学实训基地功能齐全。其中教学行政用房面积93623平方米,院内实验实训场所面积22717平方米,固定资产总值1.990548亿元,教学仪器设备总值9049.05余万元。学院建有标准塑胶田径场、游泳池、篮球场,体育设施种类全,标准高,分布广,可以满足体育教学和全院师生强身健体的需要。具有现代化设施的图书馆面积2797平方米,馆藏图书文献57.79万册(套)(含12万册电子图书)。学院共有9个校内实训基地和89个校外实训基地,学院在节水化校园建设、城市与农业节水示范建设以及校内生产性实训基地建设方面,取得了显著成效,生产性节水灌溉技术实训场、水利综合实训基地和水利建筑施工技术实训场,被确定为山西省示范性实训基地。
在上级部门的正确领导和关心支持下,学院办学条件不断改善,办学实力不断雄厚,办学水平不断提高,办学效益不断增强,赢得了社会各界的广泛好评,先后被山西省人民政府授予“山西省德育示范学校”,山西省农林水气劳动竞赛委员会授予“五一劳动奖状”,山西省教育厅授予“高职高专教育教学改革先进单位”、“大学生思想政治教育先进集体”,山西省直属机关工作委员会授予“先进基层党组织”、“党风廉政建设先进集体”,山西省直机关精神文明建设委员会授予“文明单位标兵”,共青团山西省委授予“山西省先进团委”,山西省委政法委授予“平安单位”,山西省人才培养工作水平评估委员会评为优秀院校,水利部确定为部级示范院校,山西省教育厅确定为省级示范院校,国家发改委确定为全国“十三五”职业教育产教融合工程规划项目院校。
“十四五”期间,学院将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大精神和全国、全省职业教育大会的决策部署,树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”,以求真务实作风把党中央决策部署落到实处,坚持以立德树人为根本,以党的建设为引领,以“双高计划”建设和提质培优计划为主线,以提升产教融合、人才队伍、治理能力、科研服务、校园文化建设水平为支撑,依照《学院章程》,全面依法治校,认真总结65年办学经验,不断巩固省部级示范院校建设成果,以专业集群建设、提升社会服务能力为突破口,全面完成省部级优质院校建设和全国“十三五”产教融合发展工程规划项目建设,持续深化教育教学改革,加强内涵建设,突出办学特色,大力铸就素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍,努力打造工学结合、德技并修的育人机制,重点特色专业达到省内同类院校先进水平,就业创业水平保持省内高职院校前列,校园文化建设持续加强,办学规模进一步扩大,办学实力明显提高,特色优势不断彰显,坚持以改革促转型发展,以创新促稳步跨越,以质量促实力提升,致力于打造人民满意的现代职业教育,为把学院建设成“全国知名、省内一流、特色鲜明”的高水平职业院校而努力奋斗,为我省全方位高质量发展提供强有力的智力支持和人才保障。