江苏省大学排名一览表及分数线
江苏省大学排名一览表及分数线如下：
江苏2023一本大学排名：
江苏比较好的一本大学有南京农业大学、南京航空航天大学、扬州大学、江苏中医药大学、南京理工大学等，南京理工大学排名低于河海大学，高于南京师范大学。
省内排名 院校名称 学校类型
1 南京大学 综合
2 东南大学 综合
3 河海大学 理工
4 南京理工大学 理工
5 南京师范大学 师范
6 南京农业大学 农林
7 苏州大学 综合
8 南京航空航天大学 理工
9 扬州大学 综合
10 中国矿业大学(徐州) 综合
11 江南大学 综合
12 南京工业大学 理工
13 江苏大学 综合
14 南京林业大学 农林
15 中国药科大学 医药
16 南京医科大学 医药
17 南京信息工程大学 理工
18 南京中医药大学 医药。
江苏一本大学录取分数线及位次是多少：
2022江南大学录取分数线为592，位次14327；
2022南京医科大学录取分数线为593，位次13690；
2022河海大学录取分数线为596，位次12491；
学校名 学校所在地 批次 2022分数 2022位次
江南大学 江苏 一本 592 14327
南京医科大学 江苏 一本 593 13690
河海大学 江苏 一本 596 12491
西交利物浦大学 江苏 一本 542 11477
常州大学 江苏 一本 544 10769
江苏海洋大学 江苏 一本 544 10709
南京工程学院 江苏 一本 544 10623
南京财经大学 江苏 一本 546 10061
南京师范大学 江苏 一本 604 9902
南京晓庄学院 江苏 一本 549 8837
江苏科技大学 江苏 一本 549 8666
苏州大学 江苏 一本 610 7927
南京理工大学 江苏 一本 611 7467
苏州科技大学 江苏 一本 555 7083
南京航空航天大学 江苏 一本 614 6908
南京信息工程大学(中外合作) 江苏 一本 556 6781
南京医科大学 江苏 一本 558 6094
江苏大学 江苏 一本 559 6025
南通大学 江苏 一本 559 5873
南京林业大学 江苏 一本 559 5830
南京工业大学 江苏 一本 561 5444
扬州大学 江苏 一本 561 5371
东南大学(工商管理类) 江苏 一本 621 5312
南京中医药大学 江苏 一本 563 5082。
成都理工大学专业排名及分数线
成都理工大学不同的专业排名及分数线如下：
专业名称 录取批次 平均分 最低分/最低位次
计算机类 本科一批 599 596/22819
电气工程及其自动化 本科一批 599 595/23348
数学与应用数学 本科一批 598 594/23903
大数据管理与应用 本科一批 594 593/24441
电子信息类 本科一批 595 593/24441
应用统计学 本科一批 591 590/26156
英语 本科一批 591 589/26723
应用物理学 本科一批 592 589/26723
机械工程 本科一批 591 589/26723
会计学 本科一批 592 589/26723
师资力量
学校有教职员工3608人，其中，有教授（级）442人，副教授（级）776人。
截至2022年3月，获国家级人才称号和国家级人才计划154人次，其中“国家杰出青年基金获得者” 5人、“国家有突出贡献的中青年专家” 5人、“国务院学科评议组成员”3人次、“中国青年科技奖”5人。
以上内容参考
百度百科-成都理工大学
山东理工大学专业排名及分数线
山东理工大学专业排名及分数线如下：
第1名为电气工程及其自动化:投档线为543分
第2名为电气工程及其自动化(地方专项计划):投档线为542分
第3名为计算机科学与技术:投档线为538分投档线为536分
第4名为计算机科学与技术(地方专项计划)
第5名为法学:投档线为534分
第6名为软件工程:投档线为534分
第7名为软件工程(地方专项计划):投档线为533分
第8名为生物科学(师范类):投档线为532分
拓展资料：
机械工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，机械工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。
机械工程专业培养适应中国社会主义现代化建设需要，德智体等全面发展，掌握机械设计与制造、生产管理、设备维护、质量控制基本理论和专业知识
具有较强的专业实践和创新能力，能从事产品开发与制造、质量检测、设备管理与维护、运行管理、技术推广与营销等工作的专业人才
机械工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力
专业能力和创新意识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才
由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达成。
人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。
数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述，建立数学模型，并能进行分析推理奠定基础。