为什么不要读公费师范生？公费师范生六年后很难调动？
在我国，教师是一份很吃香的“铁饭碗”职业，很多毕业前就有意向当老师的同学会选择报考师范专业，而公费师范生由于“不用缴纳学费”、“毕业分配工作”等优势，吸引了很多考生。那么，为什么网络上还有有很多人认为不要读公费师范生？公费师范生六年后很难调动吗？
一、为什么不要读公费师范生？
之所以有人认为“不要读公费师范生”，是因为公费师范生确实存在一个“致命”缺点，那就是毕业后只能按协议从事分配的工作，而且在协议规定的时间内不能转行或者换工作，这对于很多同学来说，是对自己未来发展的限制 。有些同学因为“免学费”、“包工作”而报考了公费师范生，但在校学习的过程中才发现自己并不喜欢或者并不适合从事教育事业，而公费师范生在报考的时候就需要与教育部门签订协议，如果违反协议，还会被纳入诚信档案。所以，读了公费师范生之后，如果想反悔，是比较困难的。
此外，公费师范生被分配的工作一般都是农村、乡镇地区的中小学，工作环境比较差，教学设备、家长观念、学生素质、福利待遇等等可能比较落后，对于大多数同学来说会有很大的落差感。
不过，我认为，对于家庭条件比较差或者明确想要成为老师的同学来说 ，公费师范生是值得报考的。 首先，公费师范生在校期间的学费全部由国家负担，而且还会有生活补贴、奖学金等各种各样的补助，能为家庭减少很多的经济负担。其次，公费师范生毕业后，可以按分配直接上岗就业，不用担心就业问题，而且被分配的岗位都是有编制的，非常稳定，对于追求稳定或者很向往教师职业的同学来说，是非常好的选择。
二、公费师范生六年后很难调动？
按照协议，公费师范生的服务期一般是六年，而且一毕业都能够拥有编制。不过，很多同学在报考公费师范生之前，都担心工作六年之后不好调动，或者调动之后就没有编制了。
其实，公费师范生工作六年之后， 是可以申请调动的， 而且合理的调动是不会影响到工作编制的。不过，申请调动也是有条件的，申请的范围也有一定的限制，而申请的难度也由申请的具体情况而定，并不是所有的申请都能通过的。
当然，如果公费师范生想要的发展空间并不在规定的调动范围内，那也可以有其它的选择，不过这样就失去了编制。六年服务期满之后，毕业生可以选择报考公务员，工作压力相对于老师来说更加小，也可以选择前往私立学校或者辅导机构继续从事教育事业，虽然工作性质不如编制教师稳定，但薪资高、职业发展空间比较大。此外，同学们也可以选择转行，找一个自己更感兴趣、更喜欢的工作。
师范院校招生易，为什么公费师范生招生难？
我认为师范院校招生易，公费师范生招生难的这种境况出现的 很大一个原因就是“自由”。
虽然公费师范生在大学里面的待遇往往比师范院校的待遇要好——可以免去学费，每个月还能拿到补助，但正如国家能给予公费师范生优惠一样，公费师范生在毕业之后也要响应政策，去国家安排的地方教书5-6年。
这几年对于一个中年人来说可能算不了什么，但是对于一个风华正茂的年轻人来说，将自己五六年的宝贵的青春都耗费在偏远的乡村教育里又有谁愿意呢。 自己青春的五六年和当公费师范生所拿到的待遇相比，谁都清楚哪一个更加宝贵，这是现实方面的因素。
而同样的，出现这种情况的原因还不止现实，正如我开头所说的那样，大家还考虑了“自由”这一因素。
其一，当人们在肆意地享受大学生活，贪婪地呼吸着大学校园地空气时，人们心中总会有一道坎儿梗在心上 。因为相比与同龄人，自己大学的终点已然决定，注定是去偏远地区支教，而自己的其他的不是公费师范生的大学同学们则还可以无限的选择，还拥有着无限的可能。所以，这种终点的注定性也是让各大学生望而却步的一个因素。
其二，当公费师范生毕业之后，他们的工作在一段较长的时间里都是注定了的，都是板上钉钉的事。 同样于第一条，相比于其他不是公费师范生的大学同学们，他们会羡慕到其他人生活的多姿多样和无限可能的未来，而自己宝贵的青春则被固定在这儿，这该是多么得让人感到痛苦与绝望的一件事。
最后，虽然公费师范生面临着种种困境，但无论怎样， 只要热爱生活，总有自己的一片幸福的空间。
公费师范生“很坑”的原因有哪些？
公费师范生“很坑”的原因有一些，主要包括以下几点：1. 就业限制：公费师范生在毕业后需要回到自己的生源省份从事至少六年的教育工作，这可能对一些希望到其他地区发展的人造成限制。六年服务期对于有些人来说可能会感觉束缚过多，担心这会限制他们的职业发展和生活规划。
2. 分配的不确定性：公费师范生在毕业后不能自主选择工作单位，这可能导致他们被分配到不太理想地区或学校。如果被分配到偏远地区或教育资源较为匮乏的学校，可能会面临艰苦的工作和生活条件，以及较少的职业发展机会。
3. 违约风险：如果公费师范生在毕业后未能履行合约，如未能完成六年的教育工作，或者未能按时偿还国家为其支付的教育费用，那么他们可能会面临违约风险。这可能对个人信用记录和未来的职业发展产生负面影响，例如影响考取公务员或进入国企的机会。
4. 学术和专业发展的限制：对于希望在学术领域深造或从事其他专业领域的人来说，公费师范生的培养方向可能相对较为单一。由于主要关注教育领域，可能缺乏更广泛的专业知识和技能，对于追求多元化发展的个人来说可能会感到限制。
虽然公费师范生存在上述挑战，但也要注意到，对于那些确实希望从事教育事业，尤其是教育资源相对匮乏的地区的学生来说，公费师范生计划可能提供了一个重要的支持和机会。此外，公费师范生在接受教育的过程中可能得到更多的支持和补贴，包括学费和生活费用的资助，这也是吸引一些学生选择公费师范生计划的原因之一。