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许多职业中专的的 学生 希望考上一个好的大学， 那么 职业中专的学生该如何考大学呢。以下是由 30高考 编辑为大家整理的“职业中专学生如何考大学”，仅供参考，欢迎大家阅读。 更多高考资讯尽在东南教育网https://www.30gk.com/
职业中专学生如何考大学
“3+证书高职 高考 ”
“3+证书”全称为普通 高等 学校 招收中职毕业生“3+专业技能课程证书”招生考试，又称高职高考，是符合广东 高考报名 条件的中等职业学校并取得相应专业技能课程证书的应届毕业生和往届毕业生，入读正规 全日制 本科或专科的一种途径。2020年全省超6万中职生参加3+证书高考，在所有中职生升学方式中，3+证书是最主流最受欢迎的一种，也是中职生直接考全日制本科的唯一方法。
高职 自 主招生
自主招生 ”是指广东省高等职业院校自主招收中等职业学校对口专业的应、往届毕业生到高等职业院校相应专业就读，接受全日制高等职业教育，并取得相应专业专科毕业证及高级以上技能等级证书。考试内容包括综合文化知识、专业综合理论及专业技能测试。
三二分段
“三二分段”是指在 中职学校 和 高职院校 选取对应专业，制定中职学段和高职学段五年一体化的人才培养方案，分段开展教学活动。其优势是高职院校招生指标直接到校，提前锁定大专学位，大专阶段仅读2年便可获得全日制大专学历。
现代学徒制
现代学徒制是教育部2020年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。现代学徒制是通过省内高职院校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，由校企共同主导人才培养的一种新型职业教育。简单点说，学生在校 学习 专业课程，同时有另外一个身份就是企业员工，实操技能+理论知识两结合。
学考
学考 录取 是广东高职院校招收专科层次学 生的 招生考试，学考录取直接采用“语数英学考成绩”作为录取依据，不需再进行其他考核。中职生以社会考生身份参加学考录取。考生必须先参加语数英学考，才能被高职院校录取。
普通高考
中职生还可以用社会考生的身份参加夏季高考，考取全日制学历。中职生参加夏季高考和普通高中生参加夏季高考在录取 分数线 、报考志愿和可选择的大学等方面是一致的，入学后享受的待遇也是同等的。
拓展阅读： 高考复习 方法
及时复习
记忆的遗忘规律 说明 ，学习后的遗忘过程是不均衡的，最 初 一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。也就是说， 如果 不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加，但遗忘增加的 速度 却渐渐慢下来。所以说，以往在考生中盛行的车轮战或突击式的复习方法是违背遗忘规律的。
实际上，这两种方法都是在以往学习内容差不多完全遗忘的情况下进行复习的。所以这样的复习既不经济又无效率。如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。但是需注意一点，及时复习的时间间隔不是越短越好，要因人而异，另外，及时复习的方法较适合于文字材料的背诵，如 单词 、文章段落、大论述题等。多通道记
心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25%，单靠听觉只能记住15%。宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到三到：心到、眼到、口到。说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、理解记忆。研究表明，这种多通道协同记忆的方法比单纯用眼看或口念 要有 效得多。此外，此过程中动觉的参与也很重要。开始使用多通道记忆法时可能不太习惯，但贵在持之以恒，长期坚持就会发现它的优势和价值。此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。
尝试反馈
背诵在复习过程中占有重要地位。心理学研究发现，背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果，节省时间。复习过程中可以利用的反馈方式包括：阅读、回想和提示等。研究表明，单纯阅读或单纯背诵的效果一般，边背边读可以增加记忆量，节省记忆时间。具体做法是，先将材料读上几遍，然后尝试着背诵一遍，记不住的地方再读几遍，然后再背，直到彻底记住为止。这种方法利用的原理就是及时反馈。第二种反馈方式是回想，一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其它活动过程中。重点记忆。
高考来临之际，许多同学仍采用口面俱到的复习方法。其实，高考涉及的内容再广，面再宽，也不会把整本书都包括;进去，考试也有个重点;另外，从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识;最后，从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。需要指出的是，重点记忆必须以全面复习为前提。记忆内容不能以点代面，以偏概全。
分散复习
分散复习与集中复习是针对两个方面而言的，一是时间，二是内容。心理学实验表明，从时间上讲，分散注意的效果优于集中复习。尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。
另外，从内容上讲，集中相当于整体，分散相当于分段，这两种方法的优劣与所记材料的长度、难度有关。系统性较强的材料。如论述题，适于整体记忆;而记忆性较强又比较零散的内容则适于分段记忆，如 英文 单词、人名地名、时间年代等。可以将分散--集中与分段--整体交叉组合，采用时间集中--内容分段或时间分散--内容整体的匹配方式。此外还有一种分段与整体相结合的记忆方法，称为渐进分段记忆法，在分段的同时进行区域集中，几小段合成一大段。这种方法既便于分段记忆，各个击破，又利于加强各段材料间的联系，融汇贯通;同时既适合于集 中学 习，也适合于分散学习。
排除抑制
复习过程中 我 们会发现，所背诵材料的记忆效果并不均衡，往往表现为材料的两端较易回忆，中间最难提取。心理学将这种现象群为材料间的相互抑制。抑制可分为倒摄抑制和前摄抑制两种。中间材料既受前摄，抑制又受倒摄抑制，肯定效果最不好，因此照顾两侧，强化中间的策略的应用就极为重要了。
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