进入现代学校的教室你会发现，看不见曾经最引人注目的又黑又大的黑板了，取而代之的是多媒体教学系统。不仅让我们感叹：社会在发展，交运方式也在进步。
从教育产生的第一天起，就有了教育技术，当教育技术发展到一定阶段后就产生了一个专门用于研究教育技术现象和规律的学科，这就是教育技术学。今天我们来深入了解一下教育技术学专业。
专业解析
教育技术学是以教育科学的教授理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性和可控性，应用成熟的科学技术成果和科学方法，探求提高教学效果的技术手段，优化教学过程的规律与方法。简单来说，教育技术学就是利用幻灯片、多媒体、网络等技术，运用学习理论、教学理论、传播理论，改进教学质量，提高教学效率的学科。教育技术学主要研究分析信息技术特别是计算机网络技术、多媒体技术与教育技术的有效整合。
报考教育学专业注意事项：
教育技术学专业只招收理科考生。对计算机网络设计、科普知识、电视教学等感兴趣且动手能力较强的同学适宜报考。教育技术学要求报考者有一定的计算机基础，能够用不同的方法解决问题。严重口吃及外形欠佳者慎报。教育技术学专业的专业基础课开设在大一、大二，以计算机科学、数学、物理学课程为主，是教育技术学专业的基础性课程。专业核心课程囊括了教育技术学的基础理论及基本技能：从教育技术的意义到发展前景，从教学心理到教学设计，从纸面的教学计划到多媒体的应用、从单纯的教学到充分利用教学资源提高教学质量等。各个学校还会根据专业需要、师资情况开设选修课，作为对专业核心课程的补充。虽然教育技术学涉及很多领域，但在本科期间是不分专业的，所以学生可以通过选学这些课程，找到自己擅长和感兴趣的领域。因此，要学好这门专业，离不开学习者的创新和毅力，要做好充分的终生学习的心理准备。
代表院校
重点院校：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、东北师范大学、西南大学、浙江大学、陕西师范大学、东华大学、宁夏大学、西安交通大学、西安电子科技大学等；普通院校：安徽师范大学、河北大学、河南大学、徐州师范大学、浙江师范大学、四川师范大学、西北师范大学、新疆师范大学、山西师范大学、内蒙古师范大学、西南民族大学、山东师范大学、天津师范大学、江西师范大学、辽宁师范大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、安徽师范大学、福建师范大学、广西师范大学。
职业发展
教育技术学专业毕业生可从事的行业：中小学教育机构、教育辅助服务业、互联网运营与网络搜索引擎业等。教育技术学专业毕业生可从事的职业：各类学校教师、校园网管理工程师或远程教育专业人员；广播、电视等各类传媒专业人员；ＩＴ业及其他相关行业的专业人员。硕士及以上学历毕业生可以到师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作；本科生可以到各省市、区县电教馆（站）从事课题研究和电教管理工作；专科以上学历毕业生可以到中小学当信息技术教育课的老师；本科生也可以到各级各类电视台、广播电台站从事教育节目制作工作；部委机关、外资企业的企业职工培训也为这个专业的本科生提供了一个新的工作机会。
就业分析
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育对多媒体教学提出了要求，教学过程追求感染力和灵活性，追求在视觉和听觉中获取知识。随着各地都在扩大高中招生规模，争创现代化教学设施，纷纷设立语音室、计算机室、电教室、多媒体教室等，而现有在职的老教师对这些新技术都很陌生，各类中小学对教育技术人才的需求量也相应增加。教育技术学成为教育学科的后起之秀，就业趋势逐年看好。不过专业能力不好的毕业生进学校的工作内容主要就是教学和管理机房。由于该专业实践动手能力较强，科技含量比较高，很多毕业生不愿意当教师的可以改行去电台、电视台、计算机软硬件公司等。毕业生可选择的行业幅面宽，就业单位除了考察专业基础知识外还会重点考察计算机水平，特别是实际操作水
平，所以，那些图像处理技术过硬、计算机软件技术过硬的有真本事的毕业生，获得高薪也并不难。
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