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浙江大学位列世界第67名高校，该世界排名有得到外界的认可吗？
浙江大学位列世界第67名高校,该世界排名当然是得到了外界认可的。
一、浙江大学位列世界第67名高校
按照目前某个机构评定的最新世界大学排名,浙江大学位列世界第67名,这已经算是一个全新的成绩,而且这也意味着我国的科研实力有了一个全新进步。由于浙江大学本来就是比较强劲的,但更多的人想要了解这份世界排名有没有得到外界认可,以下我们就进行简要说明。
二、该世界排名当然是能够得到外界认可的
按照泰晤士高等教育2023世界大学排名,浙江大学确实位列世界第67名。泰晤士高等教育做出的排名虽然不具备太客观的意义,而且主办方也是一个商业集团,主要讲究的也是商业利润,但是由于他们做了这么多期的世界排名,这也就意味着这份世界排名在世界上是拿得出手的,该世界排名当然能够得到外界认可世界的,其他人又不是不会上网也不是,不知道某些排名的客观性有多高。
三、但只能提供参考意义的
其实对于许多学生朋友来说,仅仅说着自己学校的排名是没有用的,浙江大学本来就是全国最为顶尖的几所学校之一,这是无可争议的事情,所以我们根本没必要看什么所谓的世界排名的。像其他学校的一些学生,也没有必要为这样的排名而发愁,毕竟排名只是人为设定等级的结果而已,自己的发展是不受这些排名设定的。就这个方面来说,这种排名一直都只是只供参考的意义而已,而且我国的人口基数是比较庞大的,竞争压力不同的实力等级肯定也会有所变化,我们不能够单纯用西方那种比较机械的方法去决定自己的人生。
浙江大学世界qs排名
根据2022年QS世界大学排名,浙江大学位列全球第 50 名。
浙江大学(Zhejiang University),简称“浙大”,位于浙江省杭州市,是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学,位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”,是九校联盟(C9)、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟、世界大学联盟、全球大学校长论坛,
全球高校人工智能学术联盟、国际应用科技开发协作网、新工科教育国际联盟、全球能源互联网大学联盟、CDIO工程教育联盟、医学“双一流”建设联盟成员,
入选“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、学位授权自主审核单位。曾培养出厉绥之、束星北、李政道等杰出校友。
学校前身是创立于1897年的求是书院,1914年停办。1928年于求是书院旧址新建国立浙江大学。1937年举校西迁,在遵义、湄潭等地办学,1946年秋回迁杭州。
1952年浙江大学部分系科转入中国科学院和其他高校,主体部分在杭州重组为若干所院校,后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年,同根同源的四校实现合并,组建了新的浙江大学。
根据2022年11月学校官网信息显示,学校设有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江、舟山、海宁等7个校区;设有7个学部、37个专业学院(系)、1个工程师学院、2个中外合作办学学院、7家附属医院;总占地面积6890108平方米。
QS排名的标准
QS世界大学排名是由QS(Quacquarelli Symonds)公司制定的,该排名综合考虑了以下六个方面的指标:
1、学术声誉(40%):采用学者调研数据和教育机构调查数据进行评估。
2、雇主声誉(10%):采用雇主调查数据进行评估。
3、学术成果(20%):包括论文数量、引用次数、国际合作等因素。
4、师生比例(20%):反映师资力量和学生资源之间的平衡关系。
5、国际化程度(5%):包括国际学生、国际员工、国际合作等方面的因素。
6、网络资源(5%):反映学校在科技和信息领域的投入和发展。
上述各项指标都有一定权重,综合起来得出每所高校的总分,并按照总分从高到低进行排名。此外,不同学科领域还有单独的排名,称为QS学科排名。
普通女生华丽转身 从普高到TOP10全球名校伦敦大学学院
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学生基本情况
姓名: 徐同学
国内学校:浙江省杭州余杭第二高中
国内就读年级:高二
录取院校
伦敦大学学院
全球排名:5
留学经历分析
每一个出国留学孩子背后,都代表着一群类似的学生。讲述个案故事,其实是想以个性带动共性,给更多有意向留学的学生群体以借鉴和启示。
今天,第一个要讲述全托管留英学生的故事,是来自于浙江杭州余杭第二高中的徐同学。她属于那种对未来目标很清晰的孩子,知道留学可以改变自己的未来,也愿意为了这种改变而切实努力。在这种认知逻辑的推动下,她是相对提升度最高的那类学生!让人欣慰的是,在全托管项目的目标激励与整体推动下,这样的学生数量已经占了大多数。
在参加全托管项目之前,作为一个高二在读的普通学生,水准大体在国内高考一二本院校中等偏上,徐同学并不敢奢望一个华丽转身就能超越清华、北大这类国内顶尖大学。而今天,在参加全托管项目两年后,她可以进到的英国伦敦大学学院(UCL),在全球TOP100大学中排名第4位,已经远超北大、清华。所以,我把她评价为一匹“脱颖而出的黑马”。
事实上,徐同学的进步早在意料之中。在经过10多年海外后续服务的经验积累后,我们的经验完全可以分析出这类学生的走势,从而给他们一个相对准确的评估,也让不舍得孩子离开自己的爸爸妈妈们,为了孩子的前途可以暂时放下亲情,为孩子的未来投资,提升孩子的竞争力,也全面证实家长们“授人以鱼不如授人以渔”的教育投资理念!
故事:“有条件录取”和“加补课全勤”
中国孩子留学的优势,就在于国内扎实的基础教育。
出发之前,徐同学是杭州某中学高二理科班学生。在全世界同龄孩子都会学到的数、理、化、生物等专业科目里,国内扎实的中学教育已经给她奠定了超越英美同龄人的基础,这无论对于文科还是理科学生都是长项所在!在英国高中课程里,学生们可以根据自己的兴趣来选择科目,并且只要完成4个科目的学习。这样一来,像徐同学这类原先表现平平的学生,却已经相当于在国内已经用中文通读了一遍数理化,等去留学后不过用英文再读一遍。可想而知,这样一个过程对于徐同学的提升度会很明显。
大家也许会纳闷:那岂不是重读吗?
大家可以算一算:在孩子们读国内中学6年的学习中,其实差不多有2年时间是为了升学的复习年,所有新知识的教育都集中在4年多点儿的时间里;而英国的中学是7年时间,对接后的时间差,正好为徐同学在英国的A-LEVEL课程争取了有利条件。
所以,当一个高二理科班学生决定参加全托管留学项目时,我心里最高兴的是,他们一只脚已经相当于迈进了全球TOP100大学!
不过,凡事知易行难,事实并不总像预计的那样顺利——
徐同学来见我那天,她的父母已经参加过“柴老师说留学”沙龙了,这个沙龙在杭州国大雷迪森酒店25楼已经连续举办了三年多时间。很多家长从孩子刚上初中时就来听过,然后等到孩子初中毕业后就把孩子交给我,我们之间已经形成了一种深切的信任。
还记得她是个脸部表情可以用“严肃”来形容的学生,交谈中,徐同学说:“留学是我自己的渴望,希望通过留学可以去到世界上更好的大学。我非常想读经济方面的学科,但我的英语并不是很好,怎么办?”
英语不强,又要读经济?这真是个相当麻烦的案例!
交谈中我发现,孩子言语很少,但是眼神和态度非常坚定。我要求她尽快补上英语,也得到了她毋容置疑的回应态度!正是她的这种气质,给了我很强的信息,这个孩子可以冲,也一定冲得出来!留学这件事,最怕的就是孩子没概念,只是家长一厢情愿,那我们可真的就是有想法没办法了。
出师不利——面试之后,她被全托管留学项目专属营地学校英国伦敦St Dunston's College无情拒收!要知道,这可是所有孩子们的首选学校,每年拼抢极为激烈!
出于对徐同学“一定会拼”的信心,我决定亲自为她出面再争取机会!
她的卷面成绩很好,输在面试谈话中。于是,我用一个简单的理由去“说服”英国学校——她还是个孩子,你们三四个外国老师围着她提问,这是她从未经历过的紧张与压力!鉴于她还有很大的潜质,能否在离学校开学还有半年的时间里,给她一个“有条件”录取?不然对徐同学或许有点不公平……
英国人接受了我的说辞,一切OK! 徐同学拿到雅思5.5分的“有条件录取”了!在接下来的时间里,她停止了国内高中所有课程,在我建议的雅思补习考试计划里,全天候补习英语。半年之后,她如期达到条件,顺利进入St Dunston's College!
5.5分其实不过是“万里长征第一步”!在同期到达St Dunston's College的全托管学生中,有些同学雅思成绩已经到达了7分。所以徐同学的英语情况,始终是令我担心的问题。在开学初期的课外加补课安排上,我有瞬间被逼到了墙角的感觉——同学们和家长们都认为我们安排的外教补习的英语基础课,可能并不会像中国补习班雅思老师那样,可以让孩子们顺利拿到进入大学需要的雅思分数……
但是,一个雅思6.5分达标的孩子其实并不值得骄傲,他们仍会出现非常低级的语法错误。要知道,雅思成绩只不过是英语能力的一种测试,而我们的学生是要用英语来学习各科知识,并且要跟母语是英语的同学们朝夕相处,学习必须深入,成绩绝非唯一!
我挣扎着,坚持着,忍耐着……我们的大李老师在家长会上甚至用了20多种不同的说法来表达同一句中文“我爸爸是李刚”这个意思,希望通过对家长们的引导教育,可以配合我们给孩子们一个正确的学习方法和提升通道。
在一片要求加补雅思替换英语基础知识的声音中,我也单独征询了徐同学的意见。她依然是那种冷冷的表情,甚至有些紧张的样子,淡淡地对我说:“虽然,这些英语基础知识加补课显得有点简单,也不是雅思考试内容。但是,我觉得还是很有必要,特别是长期的效果一定是好的!”
我当时感动地一下说不话来!完全没有想到,在一片喧嚣的反对声中,竟然有一个如此明白我深切用意的学生。虽然她声音低弱,但语调肯定,心思稳静!半晌之后,我一拍巴掌:“成啦!这个徐同学算是踩上正点了!”
那时,她的回答几乎成了我“独持己见”的理想支柱!使我更加坚定不移……
回头,当我了解到徐同学加补课几乎是唯一全勤时,我马上给徐同学妈妈微博上发了这样一条私信:
“放心吧,你女儿是匹黑马,一定会冲出来跑在其他同学前面!”
柴老师点评:全托管给她最合适的“赛道”
徐同学的“斗志”最让我看重,也是让我评判她是一匹“黑马”的重要依据。一个学生有无潜质,其实主要取决于她的“好胜心”乃至“成就感”。她的英语成绩并不好,却在某种程度上让她更踏实。当更多同学都跳出来抱怨英国老师讲得太简单时,她却保持难得的加补课全勤率,因为她知道英语毕竟不是母语,再简单的内容也值得从头来过。正是这种难得的学习态度,让她后来取得了长足的进步。
就全托管留学项目而言,我们最可贵的正是对类似徐同学这种类型学生的深度评估以及开发。很多学生都是如此,你不把她放在合适的“赛道”上,你不让她看到未来可能的“金牌”,你不给她无微不至的关怀以及“加料”,她可能就此埋没,“泯然众人矣”。
在参加全托管留学项目的最初,她凭借自己的特质被我们评估为“黑马”。此后,经过我们共同努力,让她蜕变成为一匹“千里马”,进入顶尖名校。且听接下去的故事。
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